在班级课程中遇见最好的自己
教育格言：教育格言：自己信奉的人生格言：一个真实的人会像星星一
样散发光芒。□女报记者 赵世彩
在班主任的岗位上，张宇坚守了13年。
对张宇而言，这13年的班主任历程，是她与每个学生的一场邂逅，一个约会，一种缘分。因此，她说，希望每个学生在跟她相处的时间里，都给他们一个个性化的成长空间，如鲜花一样，朵朵放光彩。
课程花儿开 朵朵放光彩
如何让每一个学生，都能在学习的过程中得到最大程度的绽放？这是张宇一直在思考和践行的问题。
“学校里一定要有一个地方能安放自己的灵魂，对学生来说，这个地方就是班集体，班集体必须是有内涵有故事的。”张宇说，所以，她确立了“六年课程影响一生”的带班理念。在她们班里，有孩子的地方，所有的元素都是课程。只有根据学生的年龄和心理特点，充分开发班级课程，才能发现每一个，发展每一个，给予每一个孩子个性化成长的空间、平台和机会，让孩子们在班级课程中遇见最好的自己，实现“课程花儿开，朵朵放光彩”。
○低年级——习惯课程
儿童的模仿性强，可塑性大，儿童时期是行为习惯形成的最佳时期，特别是在一二年级。
在一年级紧紧围绕“入队”这个核心主题。入队是学生人生拥有的第一个政治身份，也是家校归属感建立的关键期。从家长与孩子共同成长的角度，入队课程从入学适应课程、入队仪式课程及入队实践课程三个维度实施。
在二年级，以评价带动学生的好习惯养成，以家校共育为途径夯实习惯养成的成果。开发了班级特色评价“好习惯之花朵朵开”——分别在学习习惯、行为习惯、生活习惯三个维度进行，同时将国学《弟子规》中的有关习惯养成部分转化为评价内容，建立班级良好的班风。
○中年级——自我管理课程
在学校中年级成长课程的背景下，确定了以小交警课程为主要内容的自我管理课程。通过研究交通安全知识，学习交通指挥手势，开展“与交警零距离接触”活动等，让学生们自信、从容，建立起自我保护的意识，同时唤醒了他们的责任意识、公益意识、感恩意识。他们明白了要想管理好别人，首先管理好自己，从而实现了每一个学生的自主管理、自主发展、健康成长。
○高年级——志愿课程
结合学生的年龄和心理特点，高年级班级课程确定为志愿课程。志愿课程中，每一个学生都是经过官方注册认证的小小志愿者。校内，一年级新生志愿者，志愿校史馆；校外，扶贫助困——走进张需刚家庭、敬老爱老——走进福利院、绿色环保——与摩拜单车携手绿色健步。这些有意义、有意思的志愿活动让每一个孩子懂得了奉献、友爱、互助、责任，并在帮助别人时，快乐着自己，完善着自。孩子们借此打开生活视野，让学习与社会发生关联，让学习真实发生，让核心素养真正落地。
绽放了学生 也成就自己
六年的班级课程中，张宇让家长也成为课程的参与者。
她的家长课堂，开展的如火如荼。《生活中的化学》《泉水的奥秘》《阅读交流》……这些生动的课程让孩子们受益匪浅。同时，学生讲堂从一年级开始到六年级这六个年头中，从来没有中断过。平均每个孩子为同学们做讲座不少于六次。这些课程也得到了家长们的大力支持和认可，真正实现了“课程花儿开，朵朵放光彩”。
对张宇而言，每接到一个新的班级，她就像水手接到了新的远航任务。出发时，两手空空，回来时，却是收获满满。
张宇说，六年的班级课程，不仅绽放了学生，也成就了她自己。六年多来，纷至沓来的荣誉成为张宇班级课程成功的见证者：她先后获得了区十佳教师、区优秀班主任、区优秀中队辅导员等荣誉称号；还获得了全国“太阳花杯”班会课二等奖，全国主题班会方案一等奖，全国主题班会录像课一等奖；所带的班级班风正，学风浓，学生能力强，班级多次被评为各项常规示范班，在学校开展的评比中，居全校首位，获得了“济南市优秀班集体”的称号。同时还成为了党家梦想工作坊的导师。
13年的班主任历程，张宇用课程引领班级，实现“课程花儿开，朵朵放光彩”，力求让每一个生命都得到最大程度的绽放。未来的日子，张宇说，她会更加认真行走在班主任工作的道路上，不忘初心：借力课程，更加尽可能地站在孩子的立场考量自己的班级工作，精心地去培育班级里所有的生命，精心地去给每一个生命以发展的机会，参与每一个生命的成长，倾听生命拔节的声音。
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