济南职业学院教授王平嶂34年如一日，扎根教学一线时刻都干劲十足的“老教授”

王平嶂（前排左二）向来宾介绍学院发展情况。

午后的济南职业学院，没有了课间的喧杂和热闹，一切是那么的静悄悄，唯独惟实楼408院长办公室有点不一样。西南角的办公桌上，办公电话一直叫个不停、放在桌上的手机闪着一条条未读信息，西侧的沙发上还坐着一位等待汇报工作的老师。这时，一位走路带风、目光有神的老教师走了进来，即刻接听了电话，听取了老师的汇报，处理了手机信息，干脆利落而有序。

这是谁？济职师生们会异口同声地说：他是机械制造学院一位得奖无数但依然冲锋在教学一线的老院长，一位为学校向着高水平发展而无私奉献的老教授。他，就是济南职业学院机械制造学院院长王平嶂。

一刻不停，始终冲锋在前带领团队成员不断攀高峰

近几年，对于济职人来说，最振奋人心的莫过于学校双高专业群申报成功，这是学校继成为国家骨干高职院校、国家优质高职院校之后的又一件里程碑式的大事。而这其中，王平嶂功不可没。

2019年的春节注定令孙玉峰、邹倩、步延生等10余名老师难忘。春节前，王平嶂接到了《山东省教育厅山东省财政厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报推荐工作的通知》，并敏锐地意识到这项工作的重大意义。但细心的他没有马上告诉大家，而是让老师们轻松度过了春节三天假期，初四才告知大家务必于初七当天到校加班。加班一直持续到元宵节，随着交稿日期的临近，工作强度越来越大，最后四天大家总共休息时间不超过10个小时。

元宵节下午3点半，大部分成员结束手头工作回家时，作为团队负责人的王平嶂还在忙碌收尾工作，最终定稿已是晚上10点。

这一过程中，真正困难的是如何构建专业组群逻辑，提高群内专业之间的关联度。为了破解难题，学校党委书记王春光、副院长尹元华与王平嶂及团队成员坐在一起想办法、提建议，并联系了国内多个专家教授帮助出谋划策。王平嶂还专程到青岛、烟台等地拜访专家，力求组群逻辑更加科学。最终，团队成员结合学院专业实际，反复推敲，确定了“一核两翼”的机电一体化专业群。

面对一项很难的工作，但又不一定能做成，他们为什么这么拼？飞机教研室主任邹倩一段幽默的比喻给出了答案，“如果你看到一个年近花甲的大将军，手握钢枪冲锋在前，高喊着‘冲啊，拿下高地’的时候，你能不紧随其后？我们没有时间去想自己累不累，内心只有一个共同的想法、共同的目标，那就是拿下双高项目。”

功夫不负有心人。在2019年5月20日，山东省教育厅发布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目推荐公示院校，学校名列其中，并被推荐申报中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目。2019年10月26日，教育部发布了《关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划拟建单位的公示》，学校机电一体化专业群再登榜单。

跻身双高专业群名单，不是一项工作的结束，而是更多工作的开始。2020年的春节，当大家因为疫情宅家抗疫时，王平嶂已经线上召集团队成员制定专业群建设方案和计划任务书，对原来基于专业的人才培养方案进行整合，拿出专业群人才培养方案，推动建设方案落地。他将专业群划分为人才培养模式、课程教学资源建设、教材与教法改革等9个子项目组，一一攻克。

“那段时间，白天工作紧锣密鼓，晚上经常还要继续作战。在打磨其中一组项目组材料的时候，其他子项目组负责人还可以歇歇或睡一会儿，可是王院长作为总负责人则只能一刻不停。”院长助理孙玉峰说，“每个子项目组的方案他都一个一个通，仔细揣摩，不断修改，大到行为逻辑，小到一个字、一个词、一句话，他都不放过，直到满意为止。”引领成长，既是导师又是兄长师生携手成长为更好的自己

“我们院长特别特别的nice!”“王院长是一个有强烈社会担当的人，责任心极强。”“我觉得王院长很敬业，这也是他身上最大的闪光点。”说起王平嶂，院部的青年教师们不吝赞美之词，这不仅因为其全心全意对待事业，还来源于他对青年教师成长发展的良苦用心。

王平嶂之于同事，是领导，带领院部不断发展，取得了一个又一个骄人业绩；是导师，给他们启示，指导他们成长；是战友，和他们一起做项目、加班加点、攻克难关；是兄长，给他们信任、关爱。

注重教师梯队成长，提升教师团队建设水平一直是机械制造学院的传统。学院实施教师分类、分层、分级培养，对于青年教师，尤其是新进教师，王平嶂会依据其专兼职教师学习工作经历、技术特长和个性特点，明确其教学型、科研型、社会服务型名师的发展方向，帮助他们制定个人成长计划，建立成长档案。通过完成“基础层→发展层→成熟层→引领层”的教学（实践）能力达标、成果达标、影响力达标任务，实现“新教师→双师型教师→骨干教师→精英教师→专家名师”的进阶发展。

为优化师资结构，王平嶂积极吸引行业企业一线技术骨干加入专业教学团队，机电教研室主任步延生就是代表。“刚来学院工作的时候，我上手比较慢，不知道怎么才能把一堂课上好。王院长手把手教我如何备课、讲课，指导我慢慢适应教师的角色、教师的岗位。”步延生说。

王平嶂还鼓励青年教师到企业锻炼，带领他们深入企业调研，增强课堂教学与岗位需求的结合度。

就这样，一批年轻教师经过项目历练、迅速成长为院部和学校的青年骨干力量。车君华担任中德技术学院院长，成为山东省教学名师；孙玉峰被评为山东省青年技能名师，连续两年获得全国职业院校教学能力大赛一等奖；商义叶获得全国职业院校教学能力大赛一等奖、山东省教师专业能力大赛一等奖；邹倩、张雪淞指导学生参加全国职业院校技能大赛，取得一等奖一项、二等奖两项……

从教34年来，一直在王平嶂心中升腾着的是那份对职业教育的无比执着和对学生赤诚的爱。他坚持“教书育人，育人为先”和“教学以学生为本”理念，经常说：“教育的终极目标：一是成人，二是成才，要先教会学生做人，再教会学生做事。”

基于这样的育人理念，机械制造学院培养了一批批品学兼优的好学生。今年年初，面对突发的疫情，机械制造学院孔群华、刘深涛、刘丽艳、石昊、牛红波等学生纷纷响应号召，义无反顾地加入疫情防控志愿服务当中，开展拦停、询问、登记、测体温、排查准入、紧急处置等疫情防控和秩序维护工作，用实际行动展现了青年担当，彰显了胸怀家国、无私奉献的高尚品格。

拧紧发条，勤奋好学不服输创造机械制造学院多个第一

时光倒回到1986年，22岁的王平嶂从山东理工大学机械工程系毕业后，成为济南机械职工大学专业教师。从那一刻起，他就在精神上拧紧了发条，在心坎里揣上了责任。那个时代，学生都是企业职工，实践经验丰富，年龄较大，这让王平嶂觉得很有压力。为了不被学生们“瞧不起”，他有问题就去企业找老师傅们请教，刀具为什么这样切？某个操作环节用到了哪个原理？问得多，学得多，就进步得多。

在此期间，每每遇到可以出去学习、培训等学习成长的机会，王平嶂都像得到宝贝一样倍加珍惜。在做教务处副处长时，全校只有1台80286型号计算机，为了加快实现教务管理信息化，善于钻研的王平嶂通过自学DOS操作系统，阅读数据库编程书籍，和学校第一届计算机专业的部分学生一起摸索着建立数据库，后来开发出成绩管理系统和学籍管理系统，给学校的教学工作带来了极大便利。

谈及1999年在济阳县实验中学挂职时，王平嶂颇有感触。“当时，这所学校的老师都很纯粹。哪个孩子掌握的不好老师们就会单独给孩子加课、补课，不求名不求利。他们对教育事业的责任心、上进心和强烈的奉献精神深深触动了我，也一直影响着我。”

他还带领老师们创造了机械制造学院很多个第一，如山东省省级教学团队、山东省省级精品课程群、山东省成人教育品牌专业……他自己也成为了第六届山东省普通高等学校教学名师、山东省高职高专人才培养工作评估专家库成员、2018年教育部工业机器人应用培养中心项目负责人、教育部教师信息化教学能力大赛评审专家，还获得了山东省创新能手、山东省职工职业道德建设先进个人、济南市五一劳动奖章获得者等荣誉称号……

“记得一次王院长为了赶材料一个多星期都没回家，我们都很不理解。在我们看来，他已经算是功成名就了，为啥还这么干劲十足？后来听他说，只要他当这个院长一天，就不会让机械学院的发展停滞或者后退，同时也为将来接班的年轻人创造一个更高更坚实的平台。”办公室主任兼院长助理牛军谈到他对王平嶂的评价，眼里满满都是钦佩。

34年如一日，王平嶂视责任如使命，视事业为生命，扎根课堂，到企业学习锻炼，去兄弟院校取经，给青年教师培训，为学校发展出力……他担重责、扛压力、熬通宵，培养无数个优秀学子，指导无数青年教师，不管身在哪个岗位，一直坚守在教学第一线，坚持产学研结合，推动教学改革，提高教学质量，主动服务社会。

（本报记者史春勇通讯员宋建毅）

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