如何满足孩子们爱科学学科学的兴趣 城关区老师认为：科学课应把小学生真正“卷进来”
【本报讯】一面是师资培养缺乏小学科学专业，一面是孩子们有学习科学的浓厚兴趣，小学科学课虽然每周只有两节课，但这门课已经是孩子们兴趣最浓的一门课。那么，科学课该怎么上？11月18日，城关全区的70多位小学科学课老师齐聚嘉峪关路小学，共同研讨科学课教育，大家觉得必须把学生真正卷入课堂，融入科学气氛，科学课才能真正成为孩子们的科学启蒙课。
现状：小学生求知欲与教学现状非常不对称
城关区科学课中心教研室负责任人宁静表示，小学科学课是一门科学启蒙课程，科学课的涉及面非常广，还涉及一些复杂的实验，随着社会发展和科技进步，小学科学这门课也成为学生非常喜欢的课，也是学生成长中非常受益的课。小学科学课的教学质量，对孩子们的日常生活知识的积累和探究都是非常有用的。但是，目前师范类院校并没有小学科学专业的老师，因此，目前全区的科学老师都是由其他学科的老师负责。孩子们对科学的渴望，以及教学设计的难度，让科学课老师面对的压力比较大。现在有些学校班额较大，在学生较多的时候，存在实验展不开的问题。
嘉峪关路小学校长赖学精表示，现在小学科学课课堂存在着学生探究活动少的现象，导致探究过程匆匆而过，学生意犹未尽。另外，科学课教学环节多，教材复杂，一些教师上课时容易忘记一些环节。每次公开课，往往时间不够用，经常需要占用下课的时间，让一些没有完成的活动由学生课下作。但因为缺少延伸性，“课后同学们自己做一下”往往成为一句空话。
建议：科学课不是发射卫星而是培养科学态度
赖学精表示，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心，让学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法。小学科学课要实现高效课堂，就是要把学生真正卷入进来，一节成功的科学课，孩子们通常上课都不会开小差，下课的时候也舍不得下课。另外，科学课老师也应该挖掘家庭教育资源，让学生从自己身边的事出发，逐步构建概念，亲历概念的过程，掌握概念的同时，学会探究的方法。
当日，也有老师提出，科学课不能成为纯玩课，一堂课热闹之后，孩子们什么也没学到。宁静表示，现在科学课都是从三年级开始上，下一步应该从一年级就开始上科学课。现在科学技术发展非常快，孩子们探究世界的能力也是越来越强。另外，他还建议家庭教育应
承担一部分科学课的教学任务，家长引导孩子们在日常生活中不断发现和分析自己所见到的科学现象。实际上，科学课的目标不是让孩子们学会如何发射卫星，而是让孩子们能在科学的氛围中学会一种科学的态度。
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