向社会交一份满意答卷 平桂区开展教育扶贫工作侧记
□吴长奎陈观姐
“现在的学校可漂亮了,像花园一样,高大的教学楼,绿树成荫,还有很多先进的教学设备。在这里学习生活,很开心,很轻松,很幸福。”平桂区文华学校学生赵金贵连用三个“很”字表达心中的喜悦。
赵金贵的家在平桂区沙田镇金竹村,金竹村是“土瑶”聚居的深度贫困村,曾有多名适龄青少年面临失学问题,而这一问题在平桂区的6个土瑶聚居村中普遍存在。为了破解贫困地区学子“入学难”的问题,近年来平桂区不断深入实施教育扶贫工作,目前已全部解决6个土瑶村落学生的上学问题,向社会提交了一份满意的教育答卷。
关爱土瑶学生
向政策落实要成绩
落实教育扶贫工作,首先要做好家庭困难学生的资助工作,帮助贫困学生解决学习的后顾之忧。“现在,每个土瑶学生每个学期都有500元生活费和500元膳食补助,完全解决了我们的生活问题。而且我们每次来回学校都有公车接送,爸爸妈妈也不用担心我们的安全问题了。国家的政策实在是太好了,让我们能够安心学习、快乐成长,我以后一定要努力学习,长大后为国家建设出力。”文华学校学生赵小兰说。
赵小兰说出了文华学校土瑶学生的心声,采访过程中,不少土瑶学生都表示,学校很漂亮,设备很先进,生活很愉快,学习很快乐。
家庭经济困难,是导致学生尤其是少数民族学生辍学的重要原因。据平桂区教育局局长杨辉考介绍,目前平桂区有6个土瑶聚居深度贫困村,共有430名土瑶适龄青少年面临入学问题。为了让这些适龄青少年都能享受国家教育政策,该区一方面全力落实中央财政提供的“两免一补”资助,即免学杂费、免课本费,以及享受农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助小学阶段每生每年1000元、初中阶段每生每年补助1250元；另一方面结合平桂区实际,制定了贫困学生帮扶政策,从2018年9月起,连续三年从城区财政预算中支付贫困寄宿生膳食补助每人每年1000元,交通补助每生每年300元。
“随着帮扶政策的逐步落实,目前平桂区6个土瑶深度贫困村的430名土瑶学生都已进入文华学校就读,学子们都能上得起学、安心学习。”杨辉考说,“但我们深知这些还远远不够,我们应该进一步深化教育扶贫的内涵,为学子们创造更加优越的学习环境和条件,让他们能够快乐学习、享受学习。”
为此,平桂区共投资约2.2亿元建成了文华学校。目前,该校已按标准配齐配全图书、教学仪器及设备等,并安装了教师办公电脑和学生电脑180台,教育教学实现了全面现代化。据该校校长邱宗欣介绍,2018年9—10月办学才短短一个月时间,便吸引了49个有辍学倾向的学生到校就读。“现在宿舍是8个人两个卫生间,很宽敞、很亮堂,还有热水供应呢,我们住着很舒服。”该校学生赵春荣说。
用爱去感召
向教师团队要成绩
姜晚英,2018年8月以轮岗方式进入文华学校任教,在此之前,她已有15年的瑶族班教学工作经验。“以前是在乡镇教学,而且只有一个班的学生,问题没有那么多,也没有那么烦琐。相对来说,教育教学的要求也没这么高。现在的情况不同了,学生更多,情况更复杂,教学要求也更高了,刚开始的时候还真不适应。”姜晚英说。
少数民族学生的教育因为涉及语言教学、行为习惯教育、民族文化教育等,与非少数民族学生的教育有一定的差别,因此对从事民族教育的教师也有不一样的要求。由于文华学校为新建学校,目前国家对民族教师的培养机制也尚不完善,民族教师队伍配备不齐等因素仍是制约民族教育发展的重要原因。为了解决文华学校民族教育教师队伍的配备问题,平桂区通过选调、交流轮岗和公开招聘等方式,招聘民族班教师19人。其中,具有副高级职称教师2人、一级职称教师12人,专业瑶族教师4人。
除了在教育教学上安排专职教师之外,平桂区教育局还为文华学校的土瑶学生配备了8名专职生活教师,实现了从学习到生活给予土瑶学生全方位的照顾。
“我们的生活老师是赵火贵。刚开始的时候,我们的宿舍很脏很乱,但赵老师对我们很用心,每天都会来检查内务,一点点教我们怎么整理。现在,我们的宿舍可干净了。”文华学校学生赵伟春告诉记者,“而且,赵老师非常关心我们,我们忘了盖被子或者是踢被子的时候,他常会给我们盖上。我们都觉得,赵老师就像我们的爸爸一样。”
不落下一个学生
向课堂要成绩
“以前,我什么都不懂,是很害羞、很胆小的,都不敢在同学面前表现自己。后来,我参加了学校的瑶歌组、瑶舞组,不仅学到了很多东西,还交到了很多朋友,而且经常有表演的机会。我现在自信多了。”文华学校学生赵春荣对记者说,脸上挂着阳光自信的笑容。
因为土瑶学生都生活在农村,家庭条件都比较差,因此见识普遍比较少、学习基础也较差,这就导致了他们大多存在不自信、胆怯等情况。“民族教育一个重要目标就是在传授知识的基础上,不断发展民族学生的综合能力,让他们变得阳光自信、积极向上。”邱宗欣说。
据邱宗欣介绍,文华学校在平桂区教育局的帮助下,确定了传承民族文化的特色办学之路,制定了三年办学计划:一是积极开展瑶歌、瑶绣和瑶族长鼓舞等教育工作；二是成立各种与民族文化相关的社团,以社团活动的形式开展生动活泼的民族文化教育,并建设瑶族文化展示厅,营造一种全面落实民族文化教育的氛围；三是打造专业瑶族教师团队,邀请瑶族专家学者参与编写校本教材,构建瑶族文化教育体系,创办一所“双语”教学的特色学校。
按照计划,文华学校将权力下放到班级,以班为单位,8个民族班在各班主任的指导下做好定位。如今,确定发展了瑶歌、长鼓、瑶绣三种类型的特色班级,并聘请当地的民间文化传承人到校授课、开展活动,同时培训本校教师。社团建设方面,该校也成立了瑶歌、瑶舞等数个门类的社团,安排兼职教师进行社团教学。“学这些特别有趣,我自己是少数民族的,在家里的时候也接触过,但没有想过去学。才学了一个学期,我就发现原来我们的文化那么多姿多彩,我打心里感到自豪。”该校学生赵金贵说。
日前,文华学校在平桂区教育局的帮助下制定了《民族团结进步进校园建设方案》,计划到2020年,将完成民族文化课程建设工作,编写民族教育校本教材,实现创办“双语”学校的办学目标。“我们相信,随着各项政策和资金的到位、落实,我们的民族教育会越来越好。”杨辉考坚定地说。
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