一所齐鲁名校的“必由之路”历经60载，学校乘风破浪，展现教育本真模样
学校为学生举行十八周岁成人礼。 学校办学60周年成果展上孩子们进行文艺演出。学生在体验VR虚拟跳伞。
在未来的教育发展过程中，有哪些问题需要解决？11月2日，为期两天的“新10年，寻找名校新样态：亚洲教育研究中心成立暨历城二中办学60周年成果展”在历城二中正式拉开帷幕。会议上，不少国际教育大咖齐聚现场，为现场千余名亚洲教育界精英奉献了一场教育盛宴。而作为此次活动承办方的历城二中，则充分展现了作为齐鲁名校的强大教育底蕴，为大家展示了学校多年来的先进理念和成功经验。国际大咖齐聚历城二中共话未来教育发展方向
“面对全球化经济形势,学生要在日益增长的数字经济中,找到适合自己的位置。这就要求教育工作者培养学生的领导力、交往能力、文化宽容以及创新能力。”2日,在会议现场,来自美国的未来学家约翰·奈斯比特夫妇为大家带来了“教育未来大趋势”的主旨演讲，围绕未来教育环境、我们该教什么、如何去教三个方面进行了交流分享，解读分析了教育未来发展趋势。其对未来教育的理解让大家看到了中国教育在世界的方位，知道了世界经济、科技、文化等方面的融合对教育有着不小的影响，世界教育未来大趋势是应注重孩子的综合发展。
而在接下来的一天，日本学习院大学文学部教育学科教授佐藤学又以《基于学习共同体的探究与协同的学习——迈向21世纪型课堂》为主题进行分享。在他看来，学校要构建开放课堂,让每一名学生成为学校的主人翁，同学之间、学生和教师之间需要形成互相帮助、互相支持的氛围。“学习是相遇与对话，仅仅依靠校长和教师无法实现真正的学校转型,还需要学生和家长的支持。”
除了两位国际教育大咖外，深圳市教育局副局长王水发也围绕发展素质教育的目标体系、培养体系、保障体系和评价体系四方面向现场嘉宾进行了详细阐述。面对与会嘉宾“如何平衡素质教育改革和目前学生课业负担过重、家长教育焦虑等问题?”的提问,王水发表示，除了课堂教学改革、提高校内学习效率,还要从推进教育优质均衡发展、规范招生行为、改革考试内容方式、转变家长观念等方面进行改革。
会议期间，与会嘉宾互相分享教育经验，对山东“新高考”下学校该如何探索新道路、在竞赛方面“零基础”的学校应如何应对学科竞赛等问题进行了详细探讨。此外，亚洲教育研究中心也于此次会议上正式揭牌，该研究中心的成立将更加方便亚洲各学校进行有关亚洲教育的研究与沟通，从而促进亚洲教育的进一步发展。
在会议间歇，与会嘉宾还一起观摩了历城二中60年办学成果展、济南稼轩学校以及部分亚洲名校成果展示；晚上，还一起欣赏了一场精彩的文艺汇演，汇演全部由历城二中学生出演，系统呈现了历城二中的办学特色。
据了解，此次会议以历城二中，济南稼轩学校初中部、小学部为基础，搭建国内小学、初中、高中发展经验共享的专业平台，以成果共享、智慧碰撞、战略合作为基础，邀请国内外一流名校校长、名师现场论道、论教。与会人员纷纷表示，各专家的发言立足中国学校本土特色，探求亚洲教育智慧，受益匪浅。
坚持把每一件小事做好用“勤”做出最好的教育
“从一所典型的县区级农村学校到家长们口中的优质学校,我们走的是怎样的道路?”在这次会议上，历城二中校长李新生发表了精彩的主旨演讲，其分享的主题是《勤志：坚守中创新的教育现代化之道》，与来自各地的多位知名学校校长一道，共同探讨“未来十年，教育的新增量”。
在李新生看来，一所学校要想有好的发展，管理至关重要，而将管理写在墙上，还不如校长先做出样子。所以，他主张管理应从校长弯腰捡起一片纸开始。久而久之，“勤志文化”便成为学校独具特色的文化基础，被师生认同并践行。
因为地处辛弃疾故里，深受稼轩文化的影响，历城二中充分挖掘地缘优势，融入时代精神，提炼出了“人生在勤 志达天下”的校训，并逐步形成了“为每一位师生搭建发展阶梯的办学理念”。60年来，学校坚持做到了一个“勤”字，这个“勤”字担起了学校60年的厚重；承载着学校1万在校师生员工和近5万校友的学养；开拓了学校新起点下未来几十年的航向和发展。而“志达天下”则是“动力”，志指的是志气、志向。
“在李新生校长的感召下，只要在校园内看到废纸，老师们都会主动去捡。你别看这是个小小的举动，却饱含了我们的教育理念：凡事要从最基本的、最简单的工作做起。”学校副校长李矿水告诉记者，曾有一次早晨，他看到学校广场上有一张废纸，便跑过去把纸捡了起来。而当他捡起时，一个高个子女生跑了过来，对他说：“校长，为您点赞，您是我们学习的榜样！”，让他心里感觉十分温暖。
“教育没有轰轰烈烈的大事，把每一件小事做好了，就是最好的教育。”多年来，学校始终坚持“不跟风、不盲从、不随波逐流，坚守教育的底线，按教育规律办学”，注重常规教育，把常规做成文化，把文化落到细节。除了在指导学生日常规范上用心用力，学校每一位教师都用心备好每一节课，认真上好每一堂课，仔细批阅每一份试卷，耐心辅导每一个学生。
尤其是学校班主任，每天都会在早自习前赶到教室，从陪学生早读开始新的一天。晚上，等孩子们都休息后，还要检查就寝学生数量，等整个校园都安静下来后才悄然离开。“最好的教育是老师把时间最多地用在学生身上”，这是历城二中老师对“勤”的理解，也就是靠着这种认真做好每一个细节的态度和精神，学校的教育教学质量才得以稳步提升，先后被授予“全国教育系统先进集体”“山东省文明单位”“山东省富民兴鲁劳动奖状”等百余项荣誉称号。
“规整”中展现人性之美着重培养孩子的艺术素养
每天坚持跑步3000米、唱好课前一支歌、观看《新闻联播》、评选班级之星……在历城二中60年的发展历程中，学生道德与智慧的一体化发展构成了学校提升办学质量的基本切入点，学校在长期的坚守中不断创新育人模式，从学生道德人格入手，继而实现智慧生成，遵循成就人，然后成就人生的教育逻辑。这是融合了学校文化建设、学校道德教育、学校管理生态的综合育人模式。
在此次会议的分会场中，稼轩学校小学部校长李秀伟与参会嘉宾共同研讨了“我们应顺应什么样的天性”这一问题。曾几何时，历城二中教育，特别是从学生行为习惯的严格培养入手的道德教育曾经遭到过质疑，质疑者的出发点是，教育应该以人的自由和谐发展为本，摒弃严格严酷的外在道德规训。但是，在历城二中近20年的发展过程中，坚守学生道德底线教育不动摇，创新了学生的综合素质全面发展，反而走出了一条学生“德智体美劳”，包括“法律法规”素质全面发展的教育现代化之路。
“教育自由、教育民主等思想近代以来对西方教育影响深远，然而，我们需要更好地从‘人’归来来思考，所看到的自由、民主的学校是教育需要的自由和民主吗？”在李秀伟看来，教育首先是因为人与人之间，或者人与群体之间，或者群体与群体之间有了需要才会产生，这种需要是在一种“关系”中存在的，完全的个体行为称不上教育行为。
在历城二中，严格的习惯要求和学生逐渐高贵的精神气质相映成趣，学生在自我约束中实现了社会性的道德审美，齐耳的短发、整齐的校服、彬彬有礼的问候、一尘不染的课桌面、随手捡起的垃圾、摆放整齐的宿舍物品、叠放规整的被褥，无不显示着学生的道德审美。这就是学校坚守的教育规律，在规整中无处不闪现着人性美的光芒。
除了注重孩子们的行为习惯，历城二中还非常注重培养孩子们的艺术素养。短短20年间，学校从2个音乐教师发展到30位音乐教师，外加20余位艺术家作为教学顾问；从国家课程不能开齐开全，到现在丰富的校本课程全员必修和独立的艺术团；从餐厅兼用、露天剧场，到今天的闻韶艺术馆和可容纳1500人的大礼堂等现代化场馆……
分会场演讲中，历城二中党委副书记王萍为大家介绍了学校的艺术教育主张、成长与未来。早在2004年，学校就作出决策，投资买了30多架钢琴，修建了独立的钢琴房。而与很多学校不同，早在十几年前，历城二中便有舞蹈、国乐、合唱、钢琴、陶艺、书法等多个社团，学生们每天下午大课间积极有效地坚持训练，用周末和假期集训，早来晚走，风雨无阻，乐此不疲。
随着社团的成功发挥发展，学校后期又成立了艺术团，组织一批更专业的人来做大做好更专业更被需要的事。学校艺术团团长赵立秋说，艺术团的宗旨是以先进文化引导人、以高尚情操塑造人、以优秀作品鼓舞人。不难看出，艺术教育一直是历城二中教育内涵发展的大战略，致力渗透到每一位二中学子的心田。未来，学校将积极探索陶艺与语文、音乐等学科的融合，使不起眼的“泥巴”迸发出更大的育人能量；让艺术团的辐射面越来越大，有更多的孩子参与进来，把国乐这一传统艺术更好发扬出去，将来有一天可以走出国门，走向世界。
更新先进教育教学理念满足学生创新创客需求
如今，随着社会的发展和科技的进步，如何利用先进教育教学理念和技术来“满足每一个学习者的学习需求”至关重要。在这一点上，历城二中科技创新教研组组长高月锋在所在分会场分享经验时表示，目前，学校正尝试开展网络环境下适应性学习支持系统的建设，它可以根据学习者的个性特征提供适应性的教学内容。
据悉，要实现这一点，首先要建立适应性学习支持系统的学生模型，采用计算机自适应测试技术对学生的知识状态进行评估，通过测评结果动态地跟踪学生的知识状态；通过学习风格问卷调查记录学习者的学习风格，从而从知识状态和学习风格两个方面建立适应性学习支持系统的学生模型，为适应性学习支持系统动态地组织适应性教学内容提供决策依据。
而创客教育则是学校另一张教育名片，从一间10平方米的办公室起步，到拥有6000平方米的创客中心；从学生的一个创意书包，到80多万份创意、4267项专利；从一位教师的专业兴趣，到完整的创客课程系统，形成了全校人人参与的线上、线下一体化学习。高月锋兴奋地告诉记者，从启动到发展，经过十年的探索，如今，学校深度构建了创客教育课程内容体系，开发了20多门相关课程，引进中国科学院专家课程128门。
2012年，学校图书馆进行改造扩建，李新生毫不吝啬地拿出一层楼，作为学校科技馆。然而，李新生似乎并没有满足，学校办学60周年，学校又迎来新的历史机遇。作为济南教育的一个大手笔，历城二中搬迁重建，一座占地388亩的现代化、高科技校园投入使用，从2层到7层，共7000多平方米，都是学校的科技创新空间，有科技馆、微机教室、机器人实验室、创意工坊……
有了这样令人羡慕的“造梦空间”，学校又再次实施课程升级，推出了“普惠创客教育”，其中既有面向全体学生，在初一、初二和高一年级开设的科学探究类的普惠课程，也有满足不同学生兴趣爱好的技术类课程、机器人课程、网络学习课程等社团课程，还有面向少数具有创新潜质学生的竞赛类课程……在这里，“普惠”还有了另一层含义，学校挂牌成立了“泉城创客中心”，周边的中小学校通过电话预约，都可以到这里免费体验和学习。
目前，基于普惠创客的常态发展与大众普及需要，教学成果向校外服务与普及，历城二中已形成了服务高中、初中、小学、大众一体化创客发展的理论与实践系统，并引领基础教育普惠创客教育文化产生。在本校及济南稼轩学校、郓城县第一中学、新疆昌吉市第一中学、潍坊新纪元学校等200多所学校推广，并随山东省科协组织的山东省青少年科普报告团在全省进行宣讲推广。（本报记者张展铭摄影梁大磊）
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