打破教学“一言堂”，让学生“动”起来 记全国模范教师、郓城县武安镇唐庄小学教师赵国振

□牡丹晚报全媒体记者 牛 腾

参加教育教学工作以来，“让每一位学生在学校都有收获”是他追求的目标；他曾担任小学语文、数学、科学、英语等多个学科的教学，并长期担任班主任，十九年如一日扎根农村基层学校；他兢兢业业、师德高尚，赢得了广大师生的尊敬，为郓城县武安镇教学改革和教育发展做出了突出贡献。他就是全国模范教师、郓城县武安镇唐庄小学教师赵国振。

不让一个学生掉队

9月3日，牡丹晚报全媒体记者来到郓城县武安镇唐庄小学，见到了正在给学生讲课的赵国振。赵国振讲课非常幽默，课堂气氛活跃，学生和老师互动频繁，同学们都争先恐后地举手回答问题。

作为一名学科带头人，赵国振始终高标准、严要求对待自己。在教学上，他认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生们真诚相处，用爱与学生沟通。

“在学生们眼中，赵国振老师既是值得尊敬的长者，又是亲密的朋友。因为有了爱，他始终本着‘不让一个学生掉队’的信念辛勤耕耘，所带学生在每次综合考评中均名列前茅，所教班级多次被评为校、学区、乡镇先进班集体。”郓城县武安镇唐庄小学教师张爱梅告诉牡丹晚报全媒体记者。

除了做好常规教学管理之外，作为一名教学经验相对丰富的教师，赵国振还积极带领青年教师走在课改前列。工作之余，他多方搜集材料、阅读前沿报刊，了解课改新动向，深入学习新课改理论，掌握新课标的基本精神，撰写了十余万字的读书笔记和读书心得。

在深化语文学科课堂教学改革过程中，赵国振积极探索以学生为主的“合作讨论式”教学模式，大胆打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规，实行民主教学，充分相信学生，把大量的时间和空间还给学生，问题让学生提，疑难师生共同讨论，课余时间交给学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。

他经常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道观念，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论，积极开展合作性学习、研究性学习，始终和学生打成一片、融为一体，从而实现教学相长、共同提高。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过这种“自主、合作、探究”学习，实现学生学习方式的根本性转变。

让留守儿童走出心灵荒漠

作为一名“人类灵魂的工程师”，教师的根本任务是立德树人，既要教好书又要育好人。赵国振从教以来，十九年如一日，默默奉献。他心里装的始终是学生，从未因个人原因耽误一天工作，每天用亲切的微笑迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中一起进行知识的探索。

赵国振表示，在教育孩子时要努力做到 “三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心，教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理，不厌其烦地耐心教育。

唐庄小学地处农村，不少学生的家长长期在外务工，只能把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友照看，这些留守儿童更需要关爱。近年来，赵国振采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。他凭着执著和坚韧，给留守儿童营造一个健康的成长环境，帮助他们走出阴霾、走向成功。

“我班里有一名留守儿童叫郭宇航，经过了解发现，孩子家庭经济状况不太好，父母都外出务工，平时由爷爷照顾。经过仔细观察，我发现这个孩子身上存在一些问题，厌学、竞争意识淡薄、缺乏集体荣誉感、上课注意力不集中、作业不能按时完成。针对这些问题，一方面，我和孩子敞开心扉，经常采取摸摸头、拍拍肩、聊聊天等方式，以关爱之心触动孩子的心弦，用师爱去温暖他，用亲情去感化他，让孩子感到自己在老师同学心目中是有位置的，从而帮助他逐步树立起自信心。另一方面，我在平时的生活上，常常以一个父亲的角色，在一些细节上给予孩子更多的关爱和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服等等，逐步消除孩子的孤独感。受到鼓舞以后，孩子学习劲头十足，班级学习园地也出现了他的作品。”赵国振告诉牡丹晚报全媒体记者。

执教多年来，类似郭宇航这种情况的学生，赵国振总是不吝精力、不怕麻烦，将自己的满腔关爱倾注到孩子们身上。他善于根据孩子的年龄特点，通过形象的事物、有意的关注、适当的表扬等，来提高他们的学习积极性。他还经常注意捕捉孩子们身上的亮点来激发培养他们的学习兴趣，提高他们的自信心。

赵国振针对一些孩子爱玩手机、不爱阅读的问题，在班级内开展“亲子阅读”活动，鼓励和家长共同阅读。针对部分学生经常漏做、不做作业或忘带作业等现象，和家长们建立微信群，共同督促孩子。作为一名乡村小学教师，赵国振用爱心去点燃留守儿童的希望，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。

“我们班的同学都非常喜欢上赵老师的课，他讲课非常幽默，在课堂上经常给我们举一些例子，让我们加深理解。下课之后，赵老师还会和我们一起打乒乓球，就像我们的家长一样。”郓城县武安镇唐庄小学五年级一班学生刘馨窈说。

家校共育，促进学生健康成长

2000年至2019年，十九年光阴，弹指一挥间。十九年来，赵国振既潜心于课堂教学，又深耕于立德树人，在培养学生综合素质、创建优良的班风和学风方面逐步摸索出一套适宜学生成长的做法，取得了优异的成绩。教育道路漫长，但赵国振相信，乘着新课程教学改革发展的东风，他将会始终把自己所取得的所有成绩当作未来工作的起点和动力，重整行装，凝心聚力，与乡村小学教育一起腾飞。

近年来，赵国振刻苦钻研，矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，凭着强烈的事业心和严谨的教学态度，取得了令人瞩目的成绩，深受学生的爱戴以及家长、同事和领导的赞许。在教育教学工作中，赵国振多次受到上级部门奖励，先后获得镇、县、市级“骨干教师”“教学能手”和县级、市级、省级“优秀教师”称号，2019年8月被评为“全国模范教师”，撰写的教学教研论文多次获县、市奖项。

“从教多年来，我深深懂得，孩子们的健康成长，单靠学校和老师是远远不够的，必须时刻注意加强与家庭的密切联系，从每一位孩子的家长入手，多和他们沟通，积极帮助家长们形成正确的教育观，真正实现‘家校共育’。”赵国振说。

卫生计生档案管理工作的细化研究

在实施科学化微机管理的今天，加强卫生计生档案的细化管理工作，对于有效地进行宏观调控与微观操作，处理好工作中的突发问题与遗留问题，都有着重要的不可或缺的导向作用与依据作用。

卫生计生档案的管理工作，也经历了由手工档簿到微机管理的过程，即由原始的粗劣而简单的手工报表到先进的具有科学化的电脑操作，这是卫生计生总体工作中一个必不可少而又无可取代的组成部分。卫生计生档案管理现代化是信息时代和社会发展变化的趋势。然而，我们也不难看到， 目前的卫生计生档案管理工作还存在着一些不尽人意的地方。在职责明化、制度细化、管理强化等方面还有不少值得探讨的东西。

明确卫生计生档案管理工作的目的与任务。确保档案的及时性、完整性与安全性，是档案管理人员的基本职责与任务，也是档案管理工作的主要目的。重点抓住“四不”“三联”“二要”“一保证”等逐一加以落实。“四不”即确保档案不损坏，不丢失，不零散，不混乱;“三联”即联络其他乡镇，联络其他行业，联络村级基层组织，以防漏统漏报;“二要”即要工作经常化，持之以恒，要规范计生网络的基本体系;“一保证”即保证计生档案万无一失。

建立健全的档案管理机制是做好卫生计生档案工作的重要前提。档案管理工作，是卫生计生工作的枢纽，建档不易，管档也十分繁杂。这就需要制定一套完善的工作制度，加以规范约束。首先抓好包片计生干部与村级计生统计员等工作人员的业务素质，建立起月考季评年累积的奖惩制度，坚持常抓不懈，紧而不松，从卫生计生档案的收集、上报、整理、入档存档都要做到统一要求，统一标准，操作规范，准确及时。同时，还要建立联络服务制度，畅通反馈渠道，镇村级的计生档案管理人员要定期与计生服务对象沟通，以取得准确的第一手计生状况资料。

树立卫生计生档案管理工作的法制意识。档案管理人员须有“档案重于泰山”、责任大于天的思想，在实际操作中，往往会出现一些个别抽档、改档乃至毁档的现象，这就要求计生工作人员必须保持清醒的头脑，从根底入手，明察暗访，真抓实干，不徇情枉法，杜绝此类事情的发生，以保持卫生计生档案工作的纯洁性，以达到档案入档、存档的准确性，完整性与安全性。

成武县党集镇农业综合服务中心 陈加兴

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