童真还原“山海”奇观

□牡丹晚报全媒体记者 文杰

近日，菏泽市图书馆内的“山海无限”大型儿童艺术装置展吸引大批少儿和家长的目光，此次装置展由菏泽曼视界艺术教育发起，生动展示了孩子们心目中的上古神话《山海经》里的奇异世界。

牡丹晚报全媒体记者在市图书馆展示现场看到，根据《山海经》书中的故事，孩子们用他们特有的想象力，还原了一个恢弘阔大的山海奇观。“山海无限”作品宽一米二，长一百三十米，分山经、海经两大部分，其中，山经占整个作品的三分之二，分五大板块，分别是南山经、西山经、北山经、东山经和中山经；另外还有海外经四大板块、海内经五大板块以及大荒经四大板块。孩子们用综合材料等美术语言立体地呈现出一部鲜活灿烂的《山海经》，更直观更充分更具视觉冲击力地展现了《山海经》神秘而又奇异的世界。

创作过程困难重重

“我们从7月15日开始，由三百多名孩子在暑假期间历时二十天全力合作完成，其中最大的有十三岁左右，最小的才四岁半。我们采用小组制，将孩子们根据年龄进行搭配，增加孩子的合作性。”这次活动的策展人、曼视界美术教育创始人赵曼丽告诉牡丹晚报全媒体记者。

“《山海经》是中国传统文化经典作品，同时书中的形象神奇怪异，符合儿童天马行空无拘无束的思维特点，它让孩子禁锢的思维从固有的模式中解放出来，从而走向无限的创造。”赵曼丽向牡丹晚报全媒体记者介绍选择创作 《山海经》的原因，很多孩子的思维被知识、概念、标准答案所捆绑，在美术创作中不敢大胆表达自己真实的想法和创意。“山海无限”的制作为孩子打开了一扇门，通过这扇门，孩子的思维可以自由驰骋，他们的创造可以无所不能。

“在开始创作过程中，因为《山海经》内容博大，三百多个孩子合作完成难度是非常大的。第一周几乎是所有的孩子在用泡沫搭建山体，要经历一次次的成功和失败，其间几乎看不到任何成就感。所以前期都是在摸索的过程，通过老师给孩子介绍故事，孩子根据自己心中的想象力，逐渐进入到作品塑造阶段。前期需要对山体塑造，然后是自然植被和人物塑造等过程，大多是以泡沫、报纸、树枝等材料，都是生活中随处可见的废旧材料。”赵曼丽告诉牡丹晚报全媒体记者在创作过程中所经历的困难，由于“山海无限”的制作没有模板，没有现成的样式可以参考，完全是孩子们的自我想象和创造，会出现很多老师意想不到或不可控的问题发生，比如不愿意材料共享、场景制作的争执、操作不当引发的小受伤等等。

创作内容丰富多彩

据了解，《山海经》记载了550座山，孩子们共制作了309座；《山海经》描述了100多位神话人物，孩子们创作了90多位，像蚩尤、黄帝、大禹、后羿、女娲、夸父、娥皇等；《山海经》里呈现了400多只神怪异兽，孩子们演绎了一千多只，比如《西山经》中的“天狗”，孩子们创作了天狗睡觉、天狗吃日、天狗洗澡等不同的形象特征；而每一座山至少有一个故事，比如《西山经》中的“玉山”，既有西王母的故事，又有她的吉兽狡的故事，孩子们的创作也是各有特色。

“通过《山海经》的创作，可以拓展孩子们的思维打破造型概念，培养孩子的合作意识和能力，同时塑造孩子综合材料的运用，让废旧物品有诗意地表达。”这次创作给孩子们带来的好处远远不止这些，在展览结束后，不少家长和孩子还继续在看《山海经》，甚至有的家庭已经有了不同版本的《山海经》作品，而有的孩子继续对《山海经》中的故事进行创作，其创作作品已经涵盖了插图、绘画等各种形式。

牡丹晚报全媒体记者了解到，艺术装置是指在特定的时空环境里，将人类日常生活中已消费或未消费过的物质文化实体，以创新的方式进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意韵。“在‘山海无限’装置作品中，没有一位孩子的作品是相同的，造型各异，技法独特，而‘山海无限’其实就是多个学科的融合，美术与文学、美术与地理、美术与民俗、美术与历史等，以训练孩子的综合素养。但能够把 《山海经》完整地用综 合材料呈现一个大型艺术装置作品的，我们恐怕是国内首创。”赵曼丽告诉牡丹晚报全媒体记者，以后会与孩子们一起探索技法，所有的表现方法都不是唯一的，而是多变的，是激发学生N个创造的方法。

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