新时代下的教学模式——混合式教学
随着信息技术和互联网技术的发展，“互联网+”渗透到人们生活的各个领域。各行各业都面临着信息技术带来的机遇与挑战。作为国民第一要务的教育当然也面临着信息技术带来的变革。教育信息化将成为未来教育方式发展的方向，信息技术成为教育改革的主要工具。在2012年教育部印发的 《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年)》中已经明确提出教育信息化的核心任务是“推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新”。
1、传统教学的局限性。传统教学历史悠久，主要的教学模式是课堂教学，主要的教学方法是讲授即教师讲学生听。今天的大学课堂仍然在延用传统的教学方式，只不过加入了简单的信息化手段即PowerPoint、短视频等，但主要的教学方式没有改变。在信息技术发达的今天，传统的课堂教学已经不能满足生活在信息时代的学生们的需求。主要原因是传统教学有其局限性：①、以班级为单位的教学形式，很难实现个性化教育；②、教师讲学生听的讲课方式泯灭了学生学习的自主性，不利于学习能力的培养；③、以教材为中心有限的教育资源使课堂过于枯燥，不能够激发学生的学习兴趣。
2、基于互联网的在线教学的局限性。单纯的线上教学（以MOOC为代表）也有不足之处：①、学生选课和学习的过程中随意性过大，缺少有效的监督和约束，达不到较好的学习效果；②、网络的虚拟环境缺失了校园文化，使学生缺少自我存在感和成就认同感。
3、混合式教学的融合与创新。新东方教育的创始人俞敏洪说过“教育本身离不开师生之间的面对面交流，不存在纯粹的互联网教育，而应该是基于互联网的教育形式”。混合式教学是融合了传统教学与线上教学优点的一种新型教学模式：①、教学过程在教师的组织和监控下进行，有利于传授知识的系统性；②、有利于生生、师生之间的讨论与交流；③、以班级为单位的学习形式有利于团队精神的培养；④、教学内容的呈现形式更多样更生动，有利于激起学生的学习兴趣；⑤、选择学习内容的自主性能够真正实现个性化教育；⑥、把更多的时间和解决问题的机会留给学生，体现了学习的自主性，有利于学习能力的培养；⑦、使教育资源缺乏地区的学生也能够学习到名校名师的课程，有利于学习资源的共享。
因此，信息化时代不能完全抛开传统教学一味追求信息化，而应该充分发挥二者的优点，以信息技术为手段充分推进教育教学的发展。
菏泽医学专科学校基础医学部 张海燕
- 相关新闻
- 新闻推荐