浅谈英语教学过程中的心得体会莫秋媚
天峨县向阳镇中学地处边远山区，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必影响到初中英语的学习效果。如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言？怎样才能做好中学英语的教学工作呢？通过几年的教学实践，笔者谈谈自己教学过程中的几点体会和心得：
一、转变学生的学习观念和思想意识
农村初中的孩子由于与外界接触少，没有意识到英语的重要性，在日常生活中他们几乎不用英语，认为学习英语对农村孩子来说没有多大用处。为此，培养学生的自主学习英语能力是一项艰巨的任务，同时，长期以来学生已习惯于老师满堂灌、一切听从老师安排的被动学习。因此，在学习英语课之前，首先让学生明白学习英语的重要性和学好英语的目的意义。大到全民英语素质的提高与我们国家信息技术发展的关系，小到个人就业、继续深造与英语学习间的关系。让学生通过实例去感受英语在当今社会中是何等重要。学生一旦学习目的明确，学习积极性和自觉性必然大大提高。
二、培养学生学习英语的兴趣
“兴趣就是最好的老师”，浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。对于第一次接触到英语的七年级农村学生来说，英语既好奇又有趣。如何让学生的兴趣继续保持下去呢？这需要我们师生共同参与。教师应多用英语和学生互动，多进行简单的口语交际，培养英语语感。多鼓励和表扬学生，建立学习英语的自信心。在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养起学生的学习兴趣。
三、善于运用双语教学特色，营造英语氛围
英语是一门语言，应运用于教学活动中去。在教学过程中尽可能地运用英语与学生交流，利用一些手势、动作、眼神等肢体语言来帮助学生理解教学内容。在教学过程中创造各种对话情景，通过对话交流来帮助学生建立语感。多创造一些课堂活动，给孩子营造一个自由发展、自由发挥的天地；为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的空间。通过各种游戏活动，增加学生实践锻炼能力，营造语言氛围。
鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。在英语课堂，鼓励学生尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励学生尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
四、改善教学方法，提高教学效率
传统的满堂灌的教学方法不仅给学生增加学习压力，还降低学生的学习效率。因此，教师在课前要认真备课，备学生。在教学过程中要以学生的兴趣为出发点，积极创造条件，开展一些有趣的课堂游戏。把本节课的教学目标都融入到游戏中。并让每个学生都参与到教学活动中来。让他们在学中玩、玩中学。同时，结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。通过练习进行自我评价，根据不同状况进行查漏补缺。
五、加强学生的词汇量
众所周知，单词是英语句子最重要的组成部分。想要学好英语，单词积累是前提，语法的灵活运用是基础。很多学生学英语不好的主要原因表现在记不住单词，尤其是对记忆力不好的学生来说更是一种折磨。词汇量不够直接影响到学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，教师一味地强迫学生死记硬背，不但得不到预期的学习效果，反而会让学生厌倦英语，从而失去学习兴趣。在词汇教学中多设计一些游戏来巩固单词。并运用音义结合法、应用记忆法、拼合记忆法、循环反复记忆法、游戏法等来提高学生的词汇量，提高学生学习英语的自信心。
六、关注学生情感，创造轻松、和谐的教学氛围
尊重每个学生，鼓励他们大胆、积极尝试开口说英语，善于发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助，体验成功感，发展合作精神。在教学实践中坚持把微笑带进课堂，把关爱带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，让学生感受到他们时时刻刻都受到老师的关注和关心。关注后进生和性格内向的学生，多设计一些能正确表现自我的机会，让他们体会成功的喜悦，树立学习的信心。建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
总之，在英语教学过程中，教师要不断地激发学生的学习兴趣，让学生时刻保持英语的学习兴趣，同时不断理论联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，做到因材施教，因人施教，在教学中不断进步和完善，最终实现听、说、读、写的教学目标，帮助学生学会正确使用英语。
（作者单位：天峨县向阳镇中学）
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