略谈农村小学科学教学的几点思考董树敏

《小学科学课程标准》指出：小学科学对培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要价值，并与开设的语文、数学等课程相互渗透，促进学生全面发展。其设置与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。目前农村小学科学教学的一些状况是：兼职教师上课。兼职，是相对语文、数学、英语等专职教学而言。目前农村小学的科学教学基本上没有专职教师，是由其他教师兼职而上。实验器材相对少些，对科学教学是有些影响。

农村小学科学教学该怎样培养学生科学素养，提高教学效率，谈谈自己的几点思考。

思考一：兼职教师如何上好科学这门重要的课程？

因为受目前教育评价体系的影响和限制，科学这门课程往往被编入副科行列，受到轻视、冷落。因此兼职教师要上好科学课应做到：（一）端正心态。农村小学兼职教师对科学课程的心态决定着科学是主科还是副科。当我们教师的心态是从为国家的未来着想，从为学生的全面发展着想，从教师的责任和使命着想，树立主科副科同命运、共呼吸的思想，会把科学课上好的。（二）让学生喜欢科学课。要让学生喜欢科学课，方法多种多样。比如说让学生动手做实验等。

思考二：兼职教师如何选好科学实验方式？

实验是一项兴趣盎然的活动，在科学教学中教师要善于采取灵活多样的实验方法，能够激发学生学习兴趣，从而达到最好的教学效果。小学科学的实验方式有演示实验和分组实验两种。演示实验属于直观教学，其基本方式是教师演示实验过程，展示实验现象，引导学生观察、思考、分析实验现象，从而得出结论。分组实验是以学生动手操作为主，并在教师指导下学生独立完成的实验。

农村小学兼职教师该如何选好实验方式呢？以我本人的经验来说，应多选演示实验的方式。1、演示实验符合农村小学的特点——实验器材少些；2、演示实验仪器的损坏率少。农村小学的实验室不可能分为两人一组，只能5人至6人或更多人为一组，所以实验仪器有时难免有损坏的现象；3、演示实验比分组实验还能加深学生的印象（特别对中低年级学生来说）。

思考三：科学阅读，科学教师能为学生做些什么呢？

科学课程主要是培养学生的科学素养和创新精神，科学阅读就能进一步激发学生对科学的兴趣，一点一滴地积累科学知识，增强学习新事物的能力，提升思考力、创造力，逐步形成正确的科学态度和世界观。作为农村小学科学教师，在科学阅读方面，我们科学老师应该做些什么呢？

（一）言传身教，提高兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是需求的动力，只有唤起学生浓厚的兴趣，才能促使学生积极主动地参与阅读。作为科学教师，要有打铁需要自身硬的本领，知识面要广，科学素养要扎实，所以平时应多阅读科学故事、科学原理、科学方法、科学事件等等，诸如阅读《十万个为什么》《发明故事》，看中央科教频道的《我爱发明》节目。上课的前几分钟，讲讲国家的科技建设成就——港珠澳跨海大桥、歼20战机、C919大飞机、嫦娥号月球探测器、蛟龙号载人潜水器等科学知识。

（二）立足课内，延伸课外。

每节课的教学内容，都是培养学生科学阅读的主要渠道，而且每个单元都有一个阅读资料库，里面介绍和本单元相关知识。例如六年级下册《宇宙》这个单元的阅读资料库介绍的内容有：《我的月球之旅》《天文学家的“第三只眼”——天文望远镜》《火箭和航天飞机》三篇科普文章，不但能配合本单元的教学，而且还拓展学生的知识，提高学生的兴趣，增强学生的科学素养。科学阅读延伸到课外的途径有：1、充实学校的图书室，让学生读一些科学家的故事，如茅以升的故事，牛顿的故事，爱因斯坦的故事……这些故事使学生受到人文精神的熏陶。2、利用网络，让学生收集一些最新的有趣的科学知识或生活中的科学技巧。

（三）重视方法指导，培养阅读技能。

“读书不得要领，劳而无功”。大多数情况下，阅读是学生的自觉行为，科学阅读不应像语文阅读那样要“好句好段赏析”，但也要讲究一些方法，以提高阅读质量。指导学生认真阅读的做法有：1、边读边思边行。“学以致用”是科学阅读的最终目的，鼓励学生利用自己所学的知识做一些小制作、小发明，以提升自己的科学素养；2、阅读中有必要做一下笔记。要记书名、作者以及讲了什么科学知识。

农村小学科学教学有很多问题值得我们去思考，要上好科学课，教师确实是要动一番心思和下一番力气的。（作者单位：金城江区河池镇红沙小学）

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