河池市职业教育中心学校成立10周年成果展系列报道之教研教学篇 创新模式重教学 提高技能保质量本报记者 龙招江 韦玉厦 通讯员 覃志奎 文/图
开展技能抽查活动，促进学生技能水平的提高。
技能大赛取得优异成绩。
质量是立校之本，强校之基。河池市职业教育中心学校始终坚持“质量第一”理念，把提高教学质量作为一切工作的出发点和落脚点。教学改革是提高教学质量重要途径，通过推行“全员教研”活动，以教研促教改，以教改保质量。几年时间实现了教研工作的大突破，学校教研能力和水平走到全区前列。
狠抓课题促教研全员教研成果丰
学校整合之时，原四所学校承担的自治区教改课题只有3项，而且都是三级课题，没有一个重点或一级课题。更为严重的是绝大部分教师不知道什么是课题，更不用说搞课题研究！教研工作仅仅停留在教研组开开会、听听课、评评课，教师的论文也很少，写的也大多是教学的一些体会性文章。人才培养和课程改革研究几乎没有，人才培养的针对性大打折扣，教学质量提高自然受很大的影响。
为此，学校强力推进教研工作，提出“全员教研”工作思路，开启了教研工作全员化的新征程。2010年，学校主要领导亲自申报做课题，很好地带动教师申报自治区教改课题，当年学校就取得3个自治区一级课题立项的历史性突破。此后，学校每年申报的课题数都逐年递增，参与教改课题研究的人数也从整合时不到20人，发展到现在的300多人。
同时，学校以课题研究为抓手，以课题促教改，取得丰硕成果。教研工作实现了四大突破：一是自治区重大课题零突破；二是核心期刊论文零突破；三是教材出版零突破；四是自治区级教学成果奖零突破。2008年以来，教师承担国家及自治区级研究课题从3项增加到目前的70项；教师发表论文561篇，其中核心期刊论文6篇，获奖论文154篇；教师编写并出版教材39本、专著2本；获国家级教学成果奖二等奖1项，自治区级教学成果奖6项，学校科研能力和水平排全区前列。
强推信息化建设信息化教学成示范
没有信息化就没有职业教育的现代化。2009年刚整合时，学校领导班子高瞻远瞩，下大力气推进校园信息化建设，在资金十分困难的情况下，为每位教师配置一台新电脑，成为当时轰动一时的举措。
2012年以后，学校又投入2000多万元用于信息化建设，建成了一个高标准的一流校园网络系统，校园网络采用万兆核心、千兆汇聚、百兆到桌面的网络架构，楼宇与楼宇之间、楼层与楼层之间采用单模光纤高速互联，全校信息点3050个，网络出口带宽达500M，实现了所有区域的网络全覆盖。同时，学校投入200多万元在120间教室全部安装了先进的大屏幕互动智能平板电脑，并与网络中心联接，为教师开展信息化教学提供了很好的平台，学校教学从传统的黑板加粉笔模式转变成为全新的多媒体信息化教学模式，学校成为民族地区中职学校信息化建设的示范。
目前，学校在办公、教学、学生管理、资产管理、后勤服务等全面实现了信息化，还自主开发了学生技能抽查系统、无纸化考试系统、教学满意度测评系统、移动办公平台系统、教师订餐管理系统等特色应用系统，全面提升了教育教学和管理服务信息化。教师的信息化应用能力和信息化教学水平也迅速提升，参加全国全区各类信息化教学大赛，荣获全国一等奖3个、二等奖32个、三等奖21个；获全区一等奖59个、二等奖77个、三等奖111个。学校连续5年获广西职业院校信息化教学大赛“优秀组织奖”称号，学校也成为教育部首批信息化试点学校。
改革评价有新招技能抽查促教学
职业学校重技能，这是职业教育的特色，然而如何评价学生的技能水平是难点。2012年以来，经过近一年的调研、探索和实践，学校对学生的职业技能考核方式进行大胆改革和创新，提出了“校长技能抽查”考核评价制度，很好地解决了这个问题。“校长技能抽查”制度就是对教师教学和学生技能考核的新办法，通过随机抽查学生，对学生进行现场技能考核，以抽查考核结果来评价学生对专业技能的掌握程度。实际上在具体的操作上实行了学生技能三级抽查制度，首先由教研组随机抽查，再由教学部抽查，最后由校长进行抽查。校长抽查采取电视直播方式抽查，并组织考核小组到考核现场观摩学生操作，保证技能抽查的有效性。校长技能抽查制度促进了学校评价体系改革，营造了学技能、精技能的良好学习氛围，最广泛地调动了师生的积极性。学生的技能水平全面提升，学校人才培养质量迅速提高。
几年来，学校大力推进教研工作，以教研成果应用提升教学改革实效，坚持每学期开展校长技能抽查活动和技能竞赛活动，以查促改，以查促教，以赛促学，扎实开展学生的技能训练，形成特色鲜明的专业技能人才培养模式，教学质量大幅提高。学生参加全国全区技能比赛，从没有获过奖到目前在全国全区技能大赛获得全国三等奖6个、全区一等奖54个、二等奖114个、三等奖137个的好成绩，教学质量位居全区前列，成为广西教学质量提升最快的中职学校。
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