如何让小学生微笑作文□ 兰凤益

说起作文，很多小学生都是愁眉苦脸，甚至一些老师也感到黔驴技穷。但是，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点，写作能力更是语文素养和人文素养的综合体现。那么，如何突破此难点，让小学生们积极行动起来微笑作文呢？在次，笔者结合自己的作文教学实践谈谈一些认识。

一、仿效课文，诱发写作兴趣。

著名教育家叶圣陶先生说过："课文无非是例子，也是作文的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”

我在教学一年级上册《明天要远足》时，在引导学生熟背诗歌内容的基础上，向学生提问：“你也有过睡不着的时候吗？会想些什么呢？可以像课文里描述的这样，说一说吗？”

几个思维活跃的孩子马上举手站起来说，“翻过来，唉——睡不着。那地方的森林，真的像老师说的，那么碧绿美丽吗？”“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么一望无际吗……”我立即表扬了他们：“我们班里也出现诗人啦！说得这样好，我们要写下来拿去投稿！”孩子们的积极性就来了。

俗话说：有样学样，无样看世上。由于充分利用课文给学生做了“样”，就容易调动起学生写作的兴趣。

二、创造素材，增加写作兴趣。

常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文无素材，就等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的作文素材呢？这就得深入生活、广开文源。

去年六一儿童节，我与一年级班主任共同组织了全班同学玩“瞎子摸鼻子”游戏。每一个同学都有机会参与到活动中，而且大家都玩得非常高兴、尽兴。

活动结束之后，我引导学生进行小结、思考。学生还沉浸在轻松快乐的游戏氛围中，立即让他们提起笔写下来，他们可写的内容很多。这样就不会存在没有内容可写的烦恼了。

三、体验成功，增添写作乐趣。

调动学生写作兴趣的最好方法，莫过于使学生的写作得到认可。这时，他的写作欲会不断膨胀，即使老师不做要求，他都会主动写。

因此，我觉得评改一篇作文时，首要任务是发现文章中的闪光点，在评分时以赞扬激励学生的写作热情，对优秀作文尽量打高分并进行表扬，让学生在不断地肯定中体验到作文成功的喜悦。另外，我也积极鼓励学生多写作文投稿。文章发表后，对他们的激励更大。

四、珍视成果，保持写作兴趣。

学生的作文，是语文教学成果的体现，我们应该珍视孩子们的成果。我平时注意发现学生优秀之作，在给予充分的肯定后，让学生重新誊抄好交给我。之后我复印了两份，一份张贴在教室，一份保存，存够一定的数量就装订成班级优秀作文书，供大家阅读。另外，还可以优中选优，上交到学校，参加学校“优秀作文荟萃微笑教育花开”展板展示。在这一过程中，学生能感受到老师对他的重视，激发了他的写作热情。

这样做可以鼓舞学生，保持学生的写作兴趣，提高学生写作水平，也为学生提供施展才华、比武的广阔园地。学生的视野开阔了，思维也活跃了。

总之，培养小学生作文兴趣是一个漫长的工程，需要老师精心引导，才能让学生在写作文时做到面带笔容、下笔如有神。（作者单位：金城江区第七小学）

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