读书好 多读书 读好书□ 米 末
目前，阅读已成为各个学校重要的教育教学活动之一。
笔者在河池城区的一些学校走访时了解到，一些学校的阅读多依附于语文、英语等学科。比如，为了提高作文水平，需要阅读；为了增加词汇量，需要阅读等。这种阅读从表面看来并没有什么错误，毕竟要增加词汇量，要提高作文水平，确实需要通过阅读来实现。然而，阅读的作用却不仅仅体现在这些方面。
首先，阅读是实现“三观教育”的重要途径。对于在校学生来说，阅读可以培育他们的“三观教育”。这是因为阅读的载体书籍传承真善美的价值观、世界观、人生观，告诉阅读的人怎么做人才是正确的。阅读是向智者学习、向哲人靠近，迈向正确人生道路的最有益的方式，多阅读，善于阅读，收获的不仅是知识，更重要的是树立正确的人生观。
其次，阅读不能急功近利。阅读是一种跟着时间走，跟着时代前行的自我教育。很多学校出台了各种读书计划，描绘了各种阅读蓝图，可都停留在纸面上，“阅读”这个词还随时拿来为“素质教育”添彩。
当前，各行各业都在倡导“工匠精神”，学习“工匠精神”，践行“工匠精神”，弘扬“工匠精神”，阅读同样需要具备这种精神。读书是个慢活，急不得也巧不得。正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。阅读要收到好的效果，必须坚持阅读、讨论（思考）、写作三结合。
另外，校园阅读，老师要起示范带头作用。过去人们称老师为先生，无非是说老师原本就是读书人，先学生而读书之人。老师是通过自己的学识与人格魅力对学生产生影响，而学识与人格魅力都离不开阅读的积淀。所谓传道授业解惑，传的是读书之道，授的是读书之业，解的是读书之惑。
阅读贵在持之以恒。在校学生要养成良好的阅读习惯，必须多阅读、广阅读，不能把阅读碎片化、快餐化、网络化、娱乐化、功利化。只有这样，校园阅读才会发挥真正的作用，产生良好的效果。
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