B破解择校和师资等难题
根据《2017年池州市义务教育招生入学政策》，自2017年秋季学期起，全市所有义务教育阶段学校，不论公办民办，一律要求均衡分班，严禁举办实验班等特殊班级，严禁分快慢班。均衡分班由各地教育局负责监督，学校均衡分班后要将分班结果加盖公章，张贴公示，学校不得擅自调整分班结果且应保持到学生毕业。严控大校额，严控起始年级班额，小学一年级班额不超过46人，初中一年级班额不超过50人。各县区原则上公办小学不得招收择校生，公办初中招收择校生不得超过招生总额的5%，力争零择校。
据记者了解，除第十一中学，池州城区及分县区其他初中部甚至部分小学这学期也开始推行均衡分班举措。有些学校在均衡分班时，还从教龄、性别、职称、学科、教学特长和教研成果乃至性格特征等方面综合考虑均衡师资，保证教学质量。
事实上，“择班”归根到底还是“择师”。只有真正解决师资的不均衡，才能从根本上解决择班的难题。
“以前分快慢班时，好老师带好学生老师也出了名，于是又有源源不断的好学生要来上这个班，优势资源越来越集中。与之相反，慢班的老师和学生越来越没积极性。”市第十一中学德育处主任周维祥说：“这就成了恶性循环，好的越好、差的越差，分化严重。我们这次在分班之前，按照开设班级数，根据老师的专业能力、性格特点等实行搭配互补，确保各班班主任和各学科任课教师的师资力量大体相当。”周维祥说，“以老带新、互相切磋更有利于教学水平的提高。”
张佐胜是市十一中学的历史骨干教师。“均衡分班，和年轻老师搭班子压力确实不小。但这也给我动力，促使我及时调整、更加努力，因为一旦教不好，别人就会觉得你以前好只是因为学生好。”
无论对资深教师还是对青年教师而言，“阳光分班”带来的既是机遇也是挑战。
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