发展教育事业需要全社会共同努力覃力维
从清光绪二十五年（1899年）至今，从曾祖父至女儿，东兰县韦选豪一家连续五代均为教师。如今，女儿和女婿、儿媳仍持教鞭上讲台。（9月10日《河池日报》）
一家人祖祖辈辈当教师，这并非个例。几代人传承教育衣钵、孜孜追求、不断奋斗和甘于奉献的初衷，是因为教育事业本身的崇高性质——它是国家和社会发展中一项不可缺少的伟大工程。如果说教育是人类文明最重要的基础，教师则是这个基础的塑造者和工程师。
近年来，随着我国经济社会的发展，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例逐年增加，科教兴国理念不断深入人心，高等教育、中职教育和义务教育不断发展壮大。然而，不可否认，虽然，从整体上看，我国教育的总体基础比较雄厚，但城乡之间、地区之间还存在发展不平衡的现象。尤其是边远、贫困地区，教育资源匮乏、基础薄弱或相对落后的问题依然存在，有的甚至不同程度地影响到教育的纵深发展。特别是近几年来，尽管教育投入、教师待遇不断提升，但相对于其他行业，其“优越性”并不那么明显。受此影响，每年报考师范院校的考生并不那么火热，师资匮乏或不足依然在一定程度上制约着我国教育事业的发展。
针对这一现状，如何破解教育资源短缺、师资力量不雄厚等瓶颈问题，进一步助推我国教育发展，成为摆在我们面前不容忽视而急需解决的问题。
笔者认为，推动教育事业发展，离不开全社会的共同努力。首先，进一步加强在全社会树立“尊师重教”的理念，宣传与弘扬教师的崇高精神，共同为教师排忧解难，不断提高教师工资待遇和福利，让教师这一职业更受世人关注和理解，从而使为师者更乐于从教。其次，通过不断调整、改善和优化财政支出，不断提高教育投入，努力使教育事业成为“人见人爱”与“优先发展”的第一选择，不断夯实教育的崇高地位。
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