利用媒体资源提高教学效果 南郑县梁山镇郭滩完全小学 李芸君

随着社会的不断进步，知识的不断更新，对我们的教育也提出了新的要求。再靠一支粉笔、一本书讲课已经不能适应现在的教学要求，一些媒体资源如：录音机、投影、计算机已经被引入课堂教学中。媒体资源在教学中起着重要作用。

媒体资源有利于在导入新课时 创设情境，引发学生的学习动机

导入新课是指新授课开始到学习新知识之前的这一段时间内师生的共同活动。在导入新课过程中，必须激发起学生的兴趣，增强他们的求知欲望，使孩子们积极、能动地投入到学习活动中去。而媒体资源能帮助我们很好地达到这个目的。小学生都喜欢看动画片，那是因为电视可以把声、像及生动的故事情节融为一体。如果我们利用计算机创设一个美丽的故事情境，再加上色彩鲜艳而动态的画面，自然能感染学生。使学生目不转睛地盯着屏幕，很快进入学习状态。比如：在新授六年级语文上册一篇课文——《我们爱你啊，中国》，学生对祖国的幅员辽阔、壮丽山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就，在大脑中没有清晰的画面，进而也没有意境。我就可以用班班通设备，用电子屏幕打出祖国的山山水水，各地的物产，少数民族的图片。孩子们目光里充满了惊叹、喜爱，同时激发了学生热爱伟大祖国的思想感情。就这样，一堂看似无从下手的诗歌课，在图文并茂的课件中，在《我爱你，中国》悠扬的歌曲声中轻松的结束了。可见，媒体资源的运用，教者驾驭课堂轻松自如，听课的孩子们，如同沐浴在动画片里，快乐的学习语文，快乐的收获语文。

媒体资源有利于 激发学生的学习兴趣

兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力。乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，我在教学中充分利用各种教学手段创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，使学生以最佳的心理状态积极主动的学习新知识。比如：在讲六年级语文上册一篇课文《詹天佑》时，我首先用电脑出示：新中国成立以来全国铁路路线图，接着打出清朝末年，詹天佑修筑的京张铁路图，一对比衬托，詹天佑修筑成功京张铁路的意义不言而喻。然后出示詹天佑开凿隧道，设计“人”字形线路的视频，最后出示詹天佑的铜像图。这样的PPT课件，使学生不仅清楚地理解了课文内容，而且增强了兴趣，学习了知识。

利用媒体资源 突破教学的重点和难点

根据儿童心理特点，小学生对事物的认识是由具体形象感知开始逐步到抽象的思维过程，而电脑教学能很好地体现具体而动感的事物，有利于突破教学重点和难点。比如：在讲《安塞腰鼓》这篇课文时，我设计了这样一组软件：随着音乐响起，屏幕出现了几百人跳安塞腰鼓的画面，击鼓的后生的神情、火烈的舞蹈场面、激越的鼓声、变幻的舞姿，把安塞腰鼓刚劲激昂、彪悍豪放、气势磅礴，一览无余地展现给了学生。可见，恰如其分地运用媒体资源，学生很容易理解教学中的重点和难点。

教育要面向现代化，面向现代化的重要标志是教育设施与教学技术现代化。利用计算机等教学手段是现代教育发展的必然。是优化课堂教学结构，减轻老师、学生负担的需要。媒体资源不仅使学生更加喜欢语文课，而且提高了课堂教学效果。

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