教师忙了，家长乐了 略阳县试行义务教育学校“课后服务”侧记

本报通讯员 吴耀晴 张菁菁 踢毽子、跳绳，个个争比输赢；打乒乓球、练跆拳道，人人出彩……这是笔者近日午间在略阳县高台小学见到的体育活动场景。这场景源自于该县今年10月以来尝试推进的义务教育学校“课后服务”。

以往，城区学校午间放学交通拥堵，学生接管难；家长忙于生意或工作，学生用餐难；课后作业繁多，家长处理难……这一直是广大家长群体心头的最大“痛点”。

如何破解“痛点”？

高台小学作为城区“课后服务”的首个试点学校，积极制定课后服务方案，统筹整合教职工力量，加强服务设施设备配备，严格落实相关收费等政策规定，遵循学生和家长自愿参与的原则，开展课外阅读、课后辅导、学困生转化、特长生培养等课后服务工作，破解学校午间放学后、家长上下班前孩子无人接管的社会难题，实现了教育效应和家长满意度提升“双赢”。

11月12日12时许，在高台小学学生餐厅和部分教室，笔者看到学生在值周教师和班主任的引导下，津津有味地吃着丰盛的午餐。

“主食米饭，菜有回锅肉、醋溜白菜、麻婆豆腐和三鲜汤，还添加酸奶、时鲜水果等，生活质量一点不比家里的差。”跟学生聊起课后午餐供应，叶佩萱同学显得很开心。

叶佩萱是六（3）班学生，家住略阳县城，父母忙于做超市生意。“在这之前，我每天中午放学回家，要自己做饭，忙忙碌碌一个小时，有时写作业还顾不上。现在好了，课后服务算是给我们家帮了大忙啊！”叶佩萱感慨地说。

在县城高台小学服务辖区，类似叶佩萱同学的例子不在少数。家长们觉得学校“课后服务”收费合理，服务全面，都纷纷申请让孩子参与“课后服务”。

截至11月中旬，该校三年级以上有800余名学生参与“课后服务”，占全校学生总人数的57%。

过重课业负担是长期困扰家长的“烦心事”，更是高台小学教师面临的新课题、新挑战。

12日13时20分，笔者在该校五（5）班语文作业辅导课堂看到，班主任、语文老师胡凤波正有板有眼地给学生解答习作中遇到的各种“疑难杂症”。

“胡老师，请看看这道写动物生活习性的作业，有啥问题吧？”学生马佩君一边发问，一边高高举起了右手。

“你把动物的生活习性，写成了动物的形体特征，说明方法也不恰当。”胡老师引导说，“这道题，是让你选择任意一种说明方法，写出一种动物的生活习性，要恰当选择说明方法。”听了老师的辅导，班里有好多个犯了同类写作错误的同学，也跟马佩君一样都纷纷拿起笔来一一做订正。

“课后服务，侧重于语文、数学、英语学科的知识拓展，将课后作业辅导作为减轻家长负担的重要内容。”该校党支部书记、校长冯维斌说，“午餐后20分钟由班主任组织体育活动，接着由科任教师组织开展20分钟的习字读书和40分钟的作业辅导；下午放学后有40分钟的家庭作业辅导或社团活动。”谈起课后服务，冯维斌如数家珍。

“这在以往，要中午做饭、接送学生，晚上给两个娃辅导作业到深夜。如今，我有充足的时间学驾照了，还真要感谢学校的课后服务啊！”在走访群众了解课后服务的成效时，在县城租房看管学生的白水江镇封家坝村妇女王芳是满脸的快乐。

在该校社团活动现场，一阵阵电子琴伴奏的轻音乐和学生的欢快歌唱，让人心头一震。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞虫儿飞，你在思念谁……”当日17时许，在该校三（5）班社团音乐课堂，教师张蕾一边播放着歌曲视频，一边轻快自如地弹着电子琴，40多名社团学生按照音乐的节奏，整齐地学唱着《虫儿飞》，整个课堂洋溢着快乐的气氛。这仅仅是该校推进课后社团服务活动的一个缩影。

“社团活动，学生兴趣很高。”张蕾说，“学校围绕舞蹈、电子琴、书法绘画、围棋、足球、跆拳道等10多个社团活动项目，定时开展活动，以拓宽学生知识视野，丰富校园文化生活。”

略阳县出台推进教育高质量发展实施意见，将义务教育阶段学校延时开展“课后服务”，作为全面深化教育综合改革，持续提升教育治理能力，办好教育惠民实事的重要举措。通过为学生提供午餐服务、作业辅导、拓展练习、劳动实践、兴趣培养等，切实减轻学生过重课业负担，促进学生德智体美劳全面发展。

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