管翠兰:班主任帮扶转化后进生心得

桂林晚报 2020-12-11 09:44 大字

个案基本情况及问题表现:

莫莫,女,阳朔县高田镇乐响小学学生。该生性格孤僻,有自闭倾向。一、二年级经常上课尿裤子,拒绝老师的关心问候。上课不主动回答问题甚至逃避老师目光。写字较工整,但不够整洁,作文经常不写或拖欠。

诊断分析:

莫莫同学性格孤僻,有自闭倾向。究其原因,其母亲性格泼辣,常年在桂林打工,每次回来就严厉教育,使其畏惧;父亲性格内向,不善言辞,白天出门干活时把她关在家看电视,不管不问。在这样的家庭情况下,她就变得不爱开口说话,甚至害怕大人的询问,变得自卑、怯懦、敏感。这样造成了在学校怕生、孤僻的脾性,甚至紧张到尿裤子,严重影响其学习。

转化对策和转化过程:

1.关心其心理健康状况,与家长同心协力。自从发现她上课容易紧张尿裤子,和蔼关心或严肃对待都没有明显效果之后,我便积极联系其家长,让家长带她去桂林专门的心理健康咨询医院治疗,但家长反馈说她不配合医生治疗。后来偶然发现她写作文经常写妈妈,我就拍照发给其母亲,分析她的心理,猜测她应该是极其渴望母亲的陪伴,我便鼓励家长多陪陪她,趁着假期多带她出去看看世界。二年级暑假结束,开学注册那天,她第一次开口大声地叫了我一声“管老师”。

2.平等地对待她。因为发现她有这样的心理状况,我就特别小心翼翼地对待她,担心稍微严厉一点就吓到她,甚至交代其他老师也要注意教育的态度问题。但是我发现她借此偷懒,作文不写或是拖欠。于是,我就改变策略,像对待其他同学那样对待她,没写作业先补,不补的话或是谈话教育或是反馈给家长。刚开始她还有抵触心理,后来她就越来越强大,能接受老师的教育,也能改正。所以,我觉得要平等地对待每一位学生,对了表扬,错了批评,学生才能正确地认识自己。

3.帮助其改正不好的习惯,养成良好的习惯。针对她卷面不整洁、喜欢乱涂乱画的问题,我让她每次写字时先想好再下笔,如果字错了,用斜杠划掉即可,不必乱涂。经过几年的训练,她的作业变得干净整洁,再配上她工整的字迹,真是让人赏心悦目。

4.给予她更多的表扬、肯定和鼓励。我还注意挖掘她的闪光点。我发现她字写得好,我就在全班同学面前点名表扬她,使她倍感自豪。对于学习上的每一次、每一点进步,比如作文,只要能达标,我都不吝惜对她的表扬、肯定和鼓励。

转化效果:

经过一、二年级的具体转化教育工作,莫莫同学在各方面有了很大的进步。她的心理健康状况得到了改善,上课敢发问,也有了自己的朋友,再也不会紧张到尿裤子了;学习成绩有了提高,卷面整洁,作文流畅,期末考到了全班前五名。

转化后反思:

帮扶转化后进生的工作是一项复杂、艰巨而又漫长的工作。作为一位班主任,我们要本着“一个也不能落下”的原则,看到每一位学生每一天的每一点进步,给予他们更多的关爱、肯定和表扬,对他们进行思想教育,使其身心健康,何乐而不为呢?

阳朔县高田镇乐响小学管翠兰

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