以生为本 用心用力打造“金课” 桂林电子科技大学加强课程改革创新纪实
学生在“花江慧谷”入驻企业里学习。 桂电供图
王再新胡小敏
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“我们要始终贯彻‘学生中心、产出导向、持续改进’的教学理念，围绕学生学什么、如何学、学得怎么样，作为教育教学、人才培养的出发点和落脚点，让每堂课都成为高质量的课，让学生获得更好发展。”桂林电子科技大学校长徐华蕊表示。
近年来，桂林电子科技大学（简称“桂电”）坚持落实立德树人根本任务，坚持“四个回归”，进行本科教学改革和创新，打造出一批“金课”。在教育部首批国家级一流本科课程认定中，桂电有5门课入选，此外有1门课入选国家级课程思政示范课程、41门课入选自治区级一流本科课程。
1以顶层设计为统领打造“育人金课”
“董荣胜老师的《计算机科学导论》课，传授的不完全是抽象的理论，而是穿插着与计算机相关的学科历史人物的生平经历，或坎坷或辉煌；洞察着计算机科学后面的故事，或励志或巧妙。”该校计算机与信息安全学院学生小梁惊喜地说道。她没有想到，原本枯燥的理论课，竟然也能上得如此生动，不仅干货满满激发同学们的兴趣，更是充满使命感，引导同学们志向高远、创新求真，做新时代的奋斗者。
《计算机科学导论》是该校计算机与信息安全学院学生专业教育必修课，在大一年级开设。2019年10月，董荣胜教授负责的这门课入选国家级一流本科线上课程；2021年，又入选教育部思政示范课程。
“我们主要将课程建立在计算学科认知模型的基础上，并以计算机科学的内容为背景，借助大量案例，在学科思想与方法层面对学生进行导引，着力提高学生在复杂问题求解、系统设计以及人类行为理解方面的计算思维能力”，董荣胜教授介绍道。
《电路分析基础》的课堂上，“电路”课程思政元素也无处不在。授课教师杨青把课堂搬到现场，带着学生到桂林市电力电容器有限公司了解该公司40多年的建厂历史和取得的成就。成立电路课程学习帮扶小组、电子类科技活动项目合作小组等，组织学生进行课外实践拓展。融入思政的课堂让教育课内课外同频共振，外化于形、内化于心，在实践中加强学习，拓展育人成果。
学校坚持“价值塑造+知识传授+能力培养”课堂教学目标，加强顶层设计，构建全员全过程全方位育人体系。出台《桂林电子科技大学课程思政实施方案》《桂林电子科技大学关于进一步推进课程思政的实施意见》，对课程建设进行系统性、全局性规划；建设了67门“课程思政精品专业课”，组织课程思政示范课讲课比赛，组织获奖选手举行公开课，发挥示范引领作用。通过全盘布局，打造标杆，充分发挥课堂教学“育人主渠道”的作用，深挖课程思政元素，使各类课程都与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
2以队伍建设为保障打造“一流金课”
打造高质量课堂，关键在于教师。如何让老师站好讲台，促进更多高水平教师扎根教学一线、潜心打磨“金课”？学校建立健全教学激励体系，完善教学质量保障体系，完善教学评价机制，全面推进学院、专业以产出为导向的教学改革，引导教师潜心育人，促进教学质量提升。
“学校把立德树人的成效与各教学单位考核直接挂钩，年底教学绩效分配逐步导向课程教学改革。从2017年开始，学校每年拿出300万元经费，开展校级优质课堂评比，评选出‘本科课堂教学质量优秀奖’。遴选优秀教师发挥示范作用，形成教书育人的文化氛围。”该校负责教学工作的副校长潘开林介绍道。
连续5年获得“本科课堂教学质量优秀奖”的教师孟瑜说：“这种由单纯奖励教学成果向注重奖励课堂教学质量的转变，充分调动了广大教师教学积极性、创造性，为课堂教学改革注入了新动能”。
如何打造精彩的教学课堂，桂电有着自己的优良传统。各学院从选课、备课、评课到磨课，对课程各个环节进行一轮又一轮地深度打磨，实现共创共享，为学生提供价值最大化的学习方案。
“通过集体备课磨课，所有参与者都对课程思政、翻转课堂、线上线下混合式教学等有了更深地理解，集体智慧共享，授课效果和精彩程度倍增”。该校教务处副处长魏银霞说。
学校还依据不同阶段教师教育教学能力提升的需求，构建基于教师终身职业发展的“分层分类，多元混合”教育教学能力发展与考核体系，包括新教师入职培训、教学基本技能培训、常规短期教学研修、提升专题培训、教学示范与观摩、教育教学海外研修、工程实践能力培养、专家讲坛教学咨询、教学竞赛等。
近年来，学校涌现出一大批深受学生欢迎的好老师，如全国模范教师郭庆，在授课中不仅传授给学生以专业知识，更重要的是教给他们思维方法和为人处世之道；全国优秀教师秦永芳站在学生接受的角度来进行课堂设计，她每一次站上讲台都是带着感情；广西教学名师魏德强，以渊博的学识、豪爽大气、平易近人的性格深受学生喜爱，课堂上，他与学生交流探讨，课堂外，他为学生答疑解惑；自治区优秀教师赵中华是学生眼中的“男神”，上课案例生动丰富，把枯燥的工科知识变得通俗易懂，学生每次听他的课都直呼“过瘾”；自治区最美科技工作者陈真诚潜心钻研、服务企业，同时将科研和实践经验反哺课堂，教学内容实用性非常强……
3以专业认证为契机打造“校本金课”
我国于2016年正式加入国际工程教育《华盛顿协议》组织，通过认证专业的毕业生在《华盛顿协议》相关国家和地区申请工程师执业资格或申请研究生学位时，将享有当地毕业生同等待遇，为中国工科学生走向世界提供了国际统一的“通行证”。目前，桂电有12个专业通过工程教育专业认证，通过数量位居广西高校前列。
该校教务处处长常亮表示，工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价，每门课程都要支撑目标达成度，形成校外校内双循环持续改进机制。
学校以工程教育专业认证为契机，聚焦传统课程内容与产业发展不相匹配的短板，推动课程体系不断完善和课程内容迭代更新，着力建设花江慧谷，打造了一批具有鲜明电子信息特色的校本“金课”。
“花江慧谷”坐落在桂电花江校区南侧，目前有50多家企业进驻设立飞地研究院，企业共享学校科研条件，带着项目吸引同学们参与进来，学生在企业的学习可以与实习、实验课进行学分互认。企业名师进课堂传“真经”，这样的“新课堂”让学生获得感满满。
“不用出校门，我们就可以参与到企业的学习中，这种从书本转到生产环节的‘真刀实枪式的学习’，让我提前了解到岗位的需求、企业的运作模式，大大提升了自己的专业素质”。该校信息与通信学院电子科学与技术专业的学生高程博表示。他虽然还有一年才毕业，但已收到多家公司抛出的“橄榄枝”。像这样的学生，在桂电不在少数。
4以信息化建设为抓手打造“活力金课”
2018年10月，教育部颁布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，明确提出“大力推进智慧教室建设”。在国家政策的大力推动下，桂电积极跟进了“智慧校园”的建设工作，2019年就开始在学校打造“智慧教室”。
走进桂电第十六号教学楼，犹如进入现代化教室的殿堂：网络互动教室灵活多变，研讨教室、多屏研讨教室、麦克风互动教室等等各种区别于传统教室的智慧教室，受到了学校师生的青睐。可移动、可拼接多类型的活动桌椅，更是让学生可以根据课程需要围成不同大小的范围，从而满足不同学科研讨教学的需要。
学校高度重视智慧教室建设，通过多次深入相关高校考察，审时度势，加速打造本校智慧教学环境，推动课堂革命。“我们把十六号教学楼打造成了一个智慧教学的区域，一共改造了二十八间智慧教室，教学设备非常先进。在广西高校来说，我们是第一家拥有整栋智慧教学楼，在全国也为数不多。”学校教务处副处长方进一说。
师生们对智慧教室赞不绝口。“‘智慧教室’运用各种现代化手段切入整个教学过程，老师们可以有更大的自由度来设计课堂教学方式方法，让课堂变得更简单、高效、智能。‘智慧教室’在增加学生的课堂参与度，提高学生融入课堂的兴趣，提升老师课堂教学效果上也起到了积极的作用。”计算机与信息安全学院张瑞霞老师说。
“在这里上课，让我觉得每堂课都充满了‘科技感’，上课是一种享受。”学生们纷纷表示。
智慧教室不仅使教学模式走向多元化，同时新的教室布局实现授导型、研讨型、远程互动，多种教学并存，让学生抬头就能互动，转头就能遇到老师这样的格局。切实把学习变成了启发式讲授、互动式交流和探究式讨论，从而实现让学生真正把头抬起来、坐到前排来、提出问题来。下一步，学校还将把十七号教学楼进行升级改造，和十六号教学楼连成片，打造一个整体的智慧教学区域，从而使信息技术与教育教学实现深度融合。
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