名家新作 叶开携新作《写作课》亮相桂林： 刷微信读鸡汤文是无效阅读
叶开
面对写作任务，为什么我们常常感到下笔困难？如何让自己的写作不再是千篇一律的陈词滥调？在万物互联的碎片化时代，人们应该如何让自己的写作脱颖而出？针对写作中这些大家普遍存在的疑问，21日，受桂林中学之邀，作家、编辑家、语文教育家叶开携新作《写作课》，以“写作能力是人生的通用能力”为主题，为现场150名中学生生动开讲。
写作是人生经验的创造性表达。叶开不止一次强调，“写作”不应该被称为“作文”。“作文”有着明显的“套路”，把“写作”狭窄化、扁平化了，局限性很大，它不要求表达真情实感，而是要写出“正确思想”。中小学生写作中出现的很多常见问题，都是因为缺乏“真情实感”，缺乏细节体现，缺乏表达的热情，而导致为作文而作文，学生写得没劲，老师读了无聊。为了打破同学们写作中的“心障”，叶开当场做了一个小实验——“5分钟自由写作训练”：随手找一个词开头，同学们拿起笔来就往下写，不能停顿，不能思考，不能判断，想到什么就写什么，不断地写，写得越连贯越好。同学们奋笔疾书，气氛热烈。
经过一番互动热身，叶开向同学们表明，写作如同练功，徜徉在语言这条丰富的大河中，本身就是一种意义，不必考虑“正确思想”，只需要考虑真情实感和准确表达。在写作中，每一个细节与记忆都是有价值的。
写作可以分为虚构写作与非虚构写作，而写作的两个核心：一是认识现实、反映现实；二是基于现实，创造一个新世界。那么，写作如何激活？如何让自己拥有源源不断的写作素材？叶开总结了两种方式：一是批判性“深阅读”，二是自我重新认识。
叶开认为，碎片化、娱乐化、搞笑化的阅读，如刷微博、刷微信、读鸡汤文，是无效阅读；整本书阅读、整套书阅读的“深阅读”，才是有效阅读。学生时代，求真求知是最重要的目标，不能仅仅为消遣而读，而应该从深阅读中激发独特的自由思考，并表达出来，积累丰富有效的知识，开启自己的智慧，从而成为更好的自己。授人以鱼不如授人以渔，对此叶开创造性地“发明”了深阅读的新公式：一本书，一名作家，一个时代。一本书：从兴趣点入手，找到自己“命中注定”的一本好书，反复读、深入读；一位作家：调查这本书的作者，研究他创作的其他作品；一个时代：了解作家所处的时代，拓展阅读有关这个时代政治、文化、历史背景的书籍。
在《写作课》一书中，叶开以极具操作性的实例说明了这一点：比如，有同学对《百年孤独》感兴趣，就推荐他深入地研究马尔克斯和他的其他作品，如《迷宫中的将军》《枯枝败叶》《没人给他写信的上校》《巨翅老人》等，接着可以看马尔克斯的自传、读他的评传、了解他和其他作家的对话和他接受的访谈，以及他所处的二十世纪五六七十年代拉丁美洲的政治环境。
与深阅读的“输入”同步进行的是写作的“输出”，叶开提出了“写作虹吸知识”理论——与阅读相伴的写作，会使你不断地虹吸知识、过滤知识、累积活性知识，从而提升智慧。正如一袋麦子不会主动变成一袋面包，需要一整套的步骤：磨粉，和面，发酵，烘烤。读了很多书并不必然能转化为写作力，要学会对阅读资料的搜集、整理、思考、整合、过滤、提升，发现崭新的观点，并把这种观点表达出来。（余于）
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