听老师说, 怎样来总结文章的内容？, 老师提醒：概括能力将伴随孩子学习始终
小学高年级的语文，概括课文主要内容是重点也是难点。而概括能力是伴随孩子学习始终的，无论是初中、高中、大学，甚至毕业以后的公务员考试、招工考试，概括能力都必不可少。南通路小学语文老师迟雪平介绍，其实概括文章主要内容是有方法的，掌握这些方法，对于培养和提高孩子的概括能力很有帮助。
YMG记者王鸿云通讯员迟雪平
题目是文章的“眼睛”
四年级的小文在总结课文主要内容时，总是抓不住重点。这也导致她在考试时阅读理解题目总是拿不了高分。“都说‘题目是文章的眼睛\’，里面常常包含着一些重要信息，把这些信息进行扩展，就成为文章的主要内容。”迟雪平老师介绍，比如，《钓鱼的启示》一文，题目包含事件———钓鱼，包含中心思想———启示，再加上谁、什么时候这些信息，就可以总结出本文主要内容：本文主要写了“我”十一岁的时候，钓到了一条大鲈鱼，可是因为没到捕捞鲈鱼的时间，爸爸让我放回湖里，这种严格的教育使我获得终生的启示。再比如，《狼牙山五壮士》，题目包含着人物、地点———狼牙山，再加上时间、事件，也可以扩展出本文主要内容：1942年秋，日寇大举进犯，五位战士为了掩护部队和群众转移，最后壮烈跳崖的故事。迟老师提醒，这种方法特别适合记叙文，尤其是那些课题与事件直接联系的课文。
找好“四要素”串连在一起
在学习写人记事的文章时，一般都包含了我们常说的“四要素”———时间、地点、人物、事件。那么，面对此类的作文，就可以从文中找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句或几句通顺的话，就是文章的主要内容。迟老师介绍，比如，《地震中的父与子》一课：时间———1994年，地点———美国洛杉矶，人物：父亲和儿子，事件：大地震后，一位父亲徒手在废墟上挖了38个小时，救出了自己的儿子和他的同学。合起来就是：1994年，美国洛杉矶大地震后，一位父亲徒手在废墟上挖了38个小时，救出了自己的儿子和十三个同学。
段意相加概括出主要内容
在日常的学习中，最常用的方法就是段意相加法，适合各种文体，尤其是段落比较少的课文。“段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以删减和连缀，就是整篇文章的主要内容。”迟老师介绍，比如：《桂林山水》中共有四段，第一段总说“桂林山水甲天下”，第二段讲漓江的水静清绿，第三段讲桂林的山奇秀险，第四段总说桂林山水美。全文主要内容就可概括为：本文主要讲了桂林山水甲天下，漓江的水静清绿，桂林的山奇秀险，走进桂林，就像走进了连绵不断的画卷。自然段比较多的文章，就要先划分结构段，再总结主要内容。
阅读时要善于发现“重点句”
值得注意的是，在有些文章里面有总起句、过渡句、总结句或中心句，稍加扩展就是文章的主要内容，阅读时要善于发现这样的重点句子。
迟老师介绍，如《赵州桥》一文，有这样一个过渡句：赵州桥不但坚固，而且美观。本文就写了河北省赵县的洨河上有一座赵州桥，建筑非常坚固，桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案，是劳动人民智慧的结晶。“归纳主要内容，不能急于求成，要在读书的时候用心记忆，读完动脑思考，抓住文章的重点，尽量用简练的语言进行概括。”迟老师说，只要不断练习，概括能力一定会逐步提高，这种能力将会让学生终生受益。
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