在孩子心中播下环保种子 广西近年来创建国际生态学校观察
本报记者余锋通讯员梁玉桥蓝皓璟
“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”4月15日清晨，春光明媚。在南宁市滨湖路小学（滨湖校区）一隅约70平方米的“梦田”里，该校三（9）班全体学生纷纷脱鞋挽裤，跟随着班主任黄娅娟老师下田学习插秧。孩子们稚嫩的小手托着一棵棵小秧苗，小心翼翼地插入泥土里，播下一个美好的“禾下乘凉梦”……
这是南宁市滨湖路小学开展新一年生态环境主题实践活动的一个镜头。近日，记者深入南宁、桂林等地的几所国际生态学校，探寻学校是如何让生态环境教育走出书本，在孩子心中播下环保种子。
1实践体验培养学生环保意识
南宁市滨湖路小学在校园开展水稻实验田课外实践活动，始于2013年。当时，几名四年级学生给“杂交水稻之父”袁隆平写了一封信，表达了他们对杂交水稻事业的热爱。同年5月8日，袁隆平给这些孩子回了信，勉励他们认真学习，多参加社会实践会活动，长大后成为一名对社会有用的栋梁之材。
在此之后，探究稻作文化、体验谷物种植、践行“光盘行动”，成为该校开展生态环境主题教育的一个亮点，并获得第29届全国青少年科技创新大赛十佳科技实践活动奖等奖项。“现在，这块‘梦田’成了我们学校各班级在做生态主题实践活动竞标方案时的‘抢手货’之一。”该校德育处主任沈毅说。
在该校“童趣廊”种植基地里，“爸爸妈妈志愿者”亲自示范。低年级的孩子们撸起袖子，拿起铁锹，翻土耕种，将黄瓜、茄子、西红柿、辣椒等农作物种在一畦一畦小菜地里。孩子们对厨余垃圾进行回收、分类、育肥，再用于“童趣廊”种植。同时，该校将学生原创的垃圾变废为宝科幻画作品，编入德育特色校本教材《我的红豆故事》。通过这些实践体验，孩子们亲身感受了垃圾有效利用的乐趣，将“绿水青山梦”播种于心。
基于南宁市“海绵城市”建设的理念，近年来，该校还不断完善校园“海绵工程”透水铺装、下沉式绿地、绿色屋顶、生物滞留等设施的建设。同时，设计注重学生体验、符合学生成长发展需要、具有地方特色的校本课程——“走进我的课堂”“观察我的校园”“创造我的未来”，将绿色生态环保理念渗透到学生的心里。
在抓住学校和课堂这一主渠道进行生态环境教育渗透上，南宁市位子渌小学同样交出了一份别有特色的答卷。
近日，记者走进位子渌小学，仿佛置身于一个“花开四季，时时绿意”的生态花园。校园内的88种植物因循地势，步步皆景，一些树掉下来的残枝，也被师生们收集起来，或扎成栩栩如生的鹿，或摆成艺术感十足的小人偶，让人感受到书香、艺术、文化与自然生态深度融合的诗情画意。
“知识的学习不单从课本中来，还可以从大自然中来。而生态环境教育不应该给学生们一种负担，而是给他们一种更广阔深远的视角。”位子渌小学校长青军对记者说，该校的宗旨是办一所面向孩子未来的现代学校，一所浸润水文化特质的生态学校。为此，他们在创建国际生态学校期间，从生态花园、旧物改造DIY、垃圾减量等方面开展生态教育特色活动。
如今，在位子渌小学校园内，看不到任何有关“请勿踩踏花草”“请勿乱扔垃圾”之类的警示牌，但孩子们却在“人与自然和谐共处之美”的潜移默化之下，养成了珍爱校园等场所生态环境的良好道德品质，在心中播下对地球母亲的感恩之心。
2让生态环境教育走出“围墙”
如何让校园生态环境教育实践活动实现“小手拉大手”，向更广阔的社会层面传递生态环保意识？这是不少国际生态学校在不断努力探究的问题之一。
4月17日下午3时许，在桂林市两江四湖景区的榕湖景区内，桂林市榕湖小学的学生在学校老师带领下，利用水质监测仪等教学仪器，开展植被、水质、噪音等方面环境状况的监测记录。原来，这是“榕湖小湖长”们正在开展特色环保活动。孩子们一丝不苟的认真劲，引来市民和游客纷纷点赞。
“生态环境教育的根源还是人的教育。”榕湖小学办公室主任曾劲对记者说，为此学校提出了“共护大美榕湖，打造没有‘围墙’的生态胜境”的理念。近两年来，该校“榕湖小湖长”们在巡湖工作之余，自发地向市民及游客发放自制的环保宣传单、做调查问卷，以便向景区管理等部门提出建议，共商环保大计。这些活动，大幅度提高了少年儿童及社会公众的生态环保意识及参与度，同时也传播了“绿水青山就是金山银山”的环保理念。
让生态环境教育走出校园“围墙”的，还有恭城瑶族自治县民族中学。该校把“提倡健康生活，建设生态校园”为主题的环境教育活动和践行《弟子规》相结合，让环境教育融入日常家庭生活。老师还会设计一些环保活动让学生回家邀请家长共同完成，形成心得体会，在班级和同学们中共同探讨分享。
“恭城几乎每个乡村都有我们校的学生，学生在学校学到的生态文明知识无意识中影响到家长，甚至是村民，以点带面，对生态文明建设发挥很大作用。”该校副校长李桂芝欣慰地说。如今，该校的国际生态学校创建活动在社会上有了一定的影响力，今后也希望通过丰富多彩、可持续的环境教育活动，辐射更多的人群。
3打造更多生态文明书香校园
国际生态学校项目是国际环境教育基金会在全球推广开展的五个环境教育项目之一，是全球学校参与生态环境保护和可持续发展的最大旗舰项目。
“国际生态学校项目的开展为广西青少年提供了全新的视角，对于提升学生对环境问题的认识和理解，增强他们参与生态文明建设的意识和能力发挥了积极的作用。”广西环境保护宣传教育中心有关负责人说。多年的实践表明，国际生态学校项目实质是开展综合、广泛的环境与可持续发展教育的一种模式，也是一种全新的环境教育实践活动。其“人与自然、科技、文化等方面和谐发展”的办学理念，高度契合了国家教育方针要求和社会进步对人才培养的需求，它在全世界很多学校的实践过程中，实实在在地转换为办学行动并取得了很好的办学成果。
“我从语文课、生物课和综合实践课学到很多生态环境知识，知道保护生态环境的重要性，我们每个人都有义务对生态环境质量的提高做出贡献。”恭城瑶族自治县民族中学2017（11）班学生祝迎莹的这番话，代表了不少青少年的心声和收获。
记者了解到，在广西环境保护宣传教育中心的有效引导、积极指导下，自柳州市羊角山小学2012年成为我区首所国际生态学校以来，至今全区共有38所学校获此荣誉。
目前，该中心启动了国际生态学校创建调研活动，到还没有国际生态学校的县区市通过阅读宣传册、观看宣传视频、培训座谈交流、现场调研指导等方式，进一步加深学校对该项目的了解和认识，指导学校如何提炼本校特色创建主题，激发学校的创建热情，从而助力在八桂大地打造更多具有生态文明的书香校园，培育和熏陶更多优雅博学的师生，为建设壮美广西添砖加瓦。
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