用心关爱留守儿童
港南区桥圩镇姚平小学周海燕
目前，许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人的监管。孩子们面临着“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。生活缺少照料，思想缺少正确引导，学习缺少辅导，心理缺少疏导，行为缺少教育等等，影响留守儿童的成长，并逐渐形成了较为严重的社会问题。
“留守儿童”是未成年队伍的一个组成部分，也是祖国的未来。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期而艰巨的战略性工作，是一项涉及千家万户的社会系统工程。从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，我建议从以下几个方面着手：
一、以身为范，教育孩子诚实守信
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。电视中也有这么一句广告词：“父母是孩子最好的老师”。这无一不传达出一个道理：我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在良好的环境中健康成长。
诚实守信，应是教育孩子的主要内容，不诚实归根到底除了孩子自身思想不端正还有大部分原因是家长或其他监护人引导不当。如果我们能真正做到言传身教，我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。
教师应为留守儿童多创造与人交往的机会。首先，教师可根据留守儿童的性格特征、心理特点，在客观上为留守儿童创造交往的机会。留守儿童的性格特征、心理特点各异，教师可根据留守儿童的不同特点，科学安排留守儿童的座位，使不爱交往的留守儿童，在热情、善交往的同伴的影响下，学会交往。其次，教师可在游戏活动中，为留守儿童创造更多与人交往的机会，使留守儿童的交往面得到新的扩展。
如课间活动时，教师可以鼓励小朋友之间谈谈学校之外的事情。笔者所教的班级有个不善言谈的小朋友明明，他有一次带了一个非常漂亮的电动火车，小朋友们争相观看，羡慕地问这问那，明明滔滔不绝地向大家讲述了他去父母打工的地方——广州游玩时的所见所闻。
二、用爱激励孩子
“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶等人照料。他们当中有许多对给孩子的“爱”理解不够全面，认为一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是溺爱。
真正的爱是一种积极负责任的爱，不仅要让孩子吃好穿暖，而且要给予孩子精神支撑，能了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，并能引导孩子努力学习、自强不息，树立远大的理想抱负。这才是一种真正意义上的爱。
三、指导孩子慎重交友
孩子因年龄较少，认知浅薄，故明辨是非能力差，加之特殊的监管环境，留守儿童极易染上一系列不良陋习。所以，引导他们慎重交友，明辨是非，极为重要。特别是现在的网络文化的泛滥，对孩子的影响特别大。我校曾经有位留守女生，与一男网友相聊甚欢，这位男孩为会见网友，竟从家偷了1000多元钱，幸好学校及时发现，与他家里联系，才避免了悲剧的发生。再如新闻报道的一位六年级的男孩李某，因父母常年外出打工，结识了社会上的一些社会青年，不思学习，不听老师的教育和劝告，结果走出校园不多久就因打架致人重伤沦为少年犯。同样的事例在留守少年较多的学校不胜枚举。可见，注重孩子的交友问题的教育不能忽视，向孟母学习，把好“孟母择邻”这一关。
四、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好
“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱。再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并能弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。
五、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观
教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考，决不能一味简单粗暴行事。这样只会让孩子口服心不服，不仅起不到任何效果，甚至形成逆反心理。再有就是部分监护人对孩子监护不力，孩子犯了错误，轻描淡写说两句完事，长此以往容易助长坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。
在树立正确的人生观和价值观方面，我们应教育孩子正视现实，理解父母背井离乡、亲情分离的无奈，放下心理包袱，不自卑、不气馁，努力学习，回报社会。
爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习成长的家。
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