浅探开辟“课内外勾连式”阅读的策略
港北区中里乡山花小学覃月淑
英国作家汤玛斯说：“书籍超越了时间的篱，它可以把我们从狭窄的目前延伸到过去和未来。”对一个孩子来说，需要知识的积累和人生视野的拓展，他们心灵和思想的成长，都离不开阅读。新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确规定：小学阶段的阅读量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。”在信息社会，一个人是否拥有从小培养良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息与否的关键。因此，以课内带课外，以一篇带多篇，把课堂教学同课外阅读勾连起来，只有学生离开学校以后也能自主阅读，会自主的收集、选择、整理信息，才能顺应时代要求，具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。。
但我们现实看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的。经调查我校小学生课外阅读状况让人担忧，究其原因：一是由于家庭无阅读氛围，特别是留守儿童，爷爷奶奶只管孩子吃穿，对孩子读书是不闻不问，却把电视、手机等媒体当成孩子的保姆，网络代替阅读，从而导致小学生未把课外阅读作为学习生活中的重要事情来对待；二是教师没有重视把指导小学生课外阅读作为教学的内容来安排。课内阅读老师们训练有素，但在课外阅读的指导上大多是布置作业了事，缺乏科学的指导和检查，因而课外阅读停留在无序状态。
就此，我校在去年提出了《统编教材背景下小学“课内外勾连式”阅读策略研究》课题申请，并于今年五月份得以立项开题。初探阶段，本人从熏陶、方法及习惯三个关键要素浅探我校开辟“课内外勾连式”阅读的策略，培养学生独立阅读的能力。
一、发挥熏陶作用，激发学生的阅读兴趣。
陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。所以，教师自身的读书品味和习惯影响着学生的成长，教师要成为一个爱读书的人，要有好的阅读习惯，要散发着浓浓的书香气息。只有教师脑海里有书，课堂中需要时才能信手拈来，在平时的课内阅读教学中教师有意识地引导学生课外阅读的兴趣，充分挖掘自身的内在魅力，以教师自身的感受对学生产生一种巨大的感染力，形成读书的“场效应”，学生能从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。
二、优化方法，培养独立阅读能力。
1.结合平时课内阅读教学传授学习方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。
2.介绍行之有效的课外读书方法。阅读方法一般包括精读、略读。指导学生精读，教师可以利用课文为依据，要求学生全身心投入，倾听文本发出的细微声音，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。运用略读和浏览的方法，能扩大阅读范围，拓展视野。在教学中，略读方法的渗透要落到实处，常用方法有：从题目入手，理清线索式的把握文章大意的方法；抓住中心，扫描式阅读；巧用过渡，勾连式阅读等。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。学生掌握了一定方法之后的略读才能做到抓大放小，有所侧重。
教师在课外阅读指导中，应该做到：（1）培养学生掌握运用工具书的能力。教给学生查字典，使学生能够比较熟练地掌握部首查字法和音序查字法。（2）培养学生看书能抓住要点的能力。使学生能逐渐地离开教师提示抓住要点。（3）培养学生具有分析问题的能力。（4）培养学生做读书笔记的能力。“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
3.要合理安排课外阅读时间。既然是课外阅读，就要很好地利用课余时间。确定一个时间段，可以是30分钟，也可以是1个小时。每天坚持阅读，时间虽短，但只要持之以恒、循序渐进，必然能够收到益处。
三、培养良好的读书习惯，使之终身受益。
习惯是由多次重复而达到的带有为稳定特点的自动化的思维或行动方式。教师要在学生读书习惯上下功夫。一是要遵循循序渐进的原则，依据不同阶段的学生不同的认知结构、心理结构、个性差异，制定包括数量、书目、阅读方法和阅读习惯等的学期计划及个案计划，做到有的放矢；二是布置各种阅读作业，开展各项阅读活动，督促、引导、评价学生阅读；三是让课堂成为阅读习惯的沃土。叶圣陶先生曾说过：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的故事概况，并在课堂上讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣；学完《卖火柴的小女孩》后，向他们推荐《安徒生童话选》逐步培养学生对课外阅读的兴趣。只有熟练到成了习惯，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。我们培养学生良好的读书习惯，使阅读真正成为他们课余生活不可缺少的一部分，受益一生。
“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该持之以恒地培养学生的读书兴趣，教会正确的阅读方法，读书就会逐渐成为学生的自觉行为。让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们，以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养，陪伴其一生。
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