谈农村留守儿童管理的新路子
港北区中里乡中心小学臧源耀
随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关注留守儿童的成长，加强留守儿童的思想教育和健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。我就我校留守儿童的现状浅谈对留守儿童管理的一些方法。
一、留守儿童现状
我校地处港北区最边远的村落，学校95%的学生是留守儿童，而留守儿童中由隔代监护的占近95%。留守儿童往往在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。
二、留守儿童在生活、心理、教育问题上出现的问题及应对措施。
（一）生活问题
“留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，卫生和饮食普遍较差。爷爷奶奶往往由于忙于繁重的家务活或不重视留守儿童的生活，使得相当一部分学生经常不讲卫生，如经常不洗脸、不洗澡。生活无规律，如吃饭不按时、作息不按时。营养不良、抵抗疾病能力弱等情况，严重地影响了他们的健康成长。我校针对这一现象采取了一系列的措施，首先，加强健康教育，学校利用集会、家长会，班主任利用班会，学生利用板报形式宣传教育，对个别学生进行特别家访，对生活有困难的学生进行一对一帮扶关爱活动。其次，严禁带零食进校园，平时不断提高学生伙食的营养和种类的多样化，为留守儿童举办集体生日活动，让留守儿童感受到家的温馨，集体的温暖。
（二）安全问题
留守儿童虽然有一定的监护人，但父母所委托的监护人大都是孩子爷爷奶奶或亲戚，由于年龄、经济、生活等原因，无法对孩子进行有效的安全看护。因此在课余和节假日等时段老师无法监管的情况下，留守儿童成了绝对自由的人。贵港市近几年就有多起因监护人没有能对留守儿童进行有效的安全看护造成留守儿童溺水死亡的案例。为此，我校结合港北区教育局有关的安全教育文件对学生进行了一系列的安全教育活动，首先从整体上教师加大对学生的安全教育，定期开展安全教育讲座，提高学生的安全意识，假期安排教师进行万名教师进万家家访活动。学校定期邀请公安及红十字会人员到学校进行安全教育，通过晚会情景剧小品等形式宣传生活中的安全问题。校内利用班会、少队会对学生进行安全教育，校外及时与学生家里进行沟通，充分掌握学生在家的动态，确保学生人身安全得到保障。
（三）心理问题
留守儿童在人格养成的关键时期，由于父母常年在外，缺乏父母的关爱，心理健康容易产生失衡。留守儿童有的一年才见父母两三次甚至只有春节一次，极其缺乏与父母面对面交流沟通的机会，存在严重的“亲情饥渴”。针对这些问题，我校建立主体领导机制和农村留守儿童关爱服务的经费投入机制。建立留守儿童管理档案，教师因材施教。设爱心信箱，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给留守儿童营造家的氛围，享受“家”的温暖与幸福。同时教师要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们所表现出的闪光点加以表扬，树立起他们的自信心。
（四）教育问题。
从家庭教育来看，由于目前“留守儿童”的监护情况主要是隔代监护，监护人多采用溺爱或粗暴的管教方式。大部分监护人往往对“留守儿童”要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行有效监督。留守儿童的学习处于放任自流的状态，自然难以上进。我校就目前这一现象，首先注重引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好，每周都安排有针对性的特色课程帮助他们建立自信。其次注重教育方式方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。我们对不同孩子采取不同的教育方法，教育时动之以情、晓之以理、因材施教、循循善诱。同时加强与家庭的联系，共同承担起教育孩子、培养孩子的责任。
我校在目前的管理方式方法上收获了很好效果，今后还将继续摸索可行的新路子。
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