如何在道德与法治课教学中培养学生的法治意识
港北区第六初级中学覃荣梅
在当今社会的发展过程中，法治意识和观念对于社会的参与者而言十分重要。这不仅仅是个人的思维和能力问题，也是社会运行的规律和重要的内容。初中阶段开展道德与法治课的教学，培养学生的法治意识，不仅能够帮助学生更早地了解和掌握与法治相关的常识，还可以让学生更好地认识社会，更好地感受和面对社会现象，对社会热点问题能够更加深入地思考，从而有效地提升学生的法律意识。
一、新课改背景下，培育学生法治意识的重要性
（一）培养学生的法治意识，有助于学生的健康成长
在开展道德与法治这门课程的教学过程中，对学生进行法治意识的培养，不仅可以帮助教师更好地明确和把握教学内容和教学方向，更加合理地组织教学内容，给学生呈现出更好的教学内容和教学效果，还可以使学生在学习的过程中，世界观和人生观得到正确地引导和指正，帮助他们更好地看待和认识社会，提升学生的综合素质，有利于学生更加全面地成长和成才。
（二）培养学生的法治意识，有助于践行社会主义核心价值观
党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标和重大任务。建设法治中国是中国人民的共同事业，推动青少年树立法治意识，增强青少年厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者与推动者。在开展道德与法治这门课教学的过程中，培育和增强学生的法治意识，让学生发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律，有助于学生更好地践行社会主义核心价值观，对建设法治中国具有重要意义。
二、新课改背景下，培育学生法治意识存在的问题
（一）教学形式单一，师生互动少，启发学生少，不利于培育学生法治意识
当前的道德与法治课普遍形式是教师只注重讲，留给学生思考、启发学生思维的时间比较少，学生在课堂中多是听、记、背，自己的思考、理解、感悟、总结、升华的部分比较少，特别是关于法治意识的理论知识比较强，学生学习起来困难相对比较大，不利于掌握和理解，从而对于培育学生的法治意识具有一定的局限性。
（二）教学实例不够贴近实际，不能满足培育学生法治意识的需求
当前，在道德与法治课教学中，选用的教学案列不是当下热门的话题，或者与学生生活相关性比较小，导致学生产生距离感，觉得法律知识离他们的现实生活比较遥远。因此，在学习法治知识时就会产生抗拒性，觉得它的实用性不强，不利于培育学生的法治意识。
三、新课改背景下，培育学生法治意识的策略
（一）营造相应的教学氛围
在实际的教学过程中，营造良好的教学环境和氛围，可以帮助教师更好地引导学生进行法治意识的培养。对于教师来说，营造课堂环境，可以更加快速地投入到课堂讲解之中，更好地带动起教学热情，进而更好地进行展示和发挥，呈现更好的教学效果；对于学生来说，可以使他们的学习兴趣得到激发，与教师之间更好地进行交流和互动，进而使学生能够更好地学习和理解教学内容，更好地培养和形成法治意识。
在教学开展过程中，为了更好地营造和烘托氛围，教师可以根据具体的课程内容，通过安排课前游戏互动的方式，带动课堂教学的气氛，调动学生学习的热情和动力，更好地引导学生进行学习。除此之外，教师还可以根据课时安排情况以及学习内容，播放与法治内容有关的视频，更好地吸引学生的兴趣，引导学生更加全身心地参与到教学过程中来。
（二）教学内容与学生生活相联系
教材与生活相联系，一方面，可以使教学内容得到延伸和拓展，帮助教师更好地组织和安排教学内容，提升课程内容的丰富性和完整性，使学习内容更加具有生活气息和通俗化；另一方面，对于学生来说，教学内容与生活相关，可以使学生通过身边事更好地理解教学内容，更好地掌握有关知识。
在具体的教学过程中，为了更好地培养学生的法治意识，教师可以根据教学内容，选择身边的案例进行讲解和剖析，使学生在容易理解的基础上，更好地培养和形成法治意识，能够更加辩证客观地看待事物。
（三）开展相关实践活动
组织和开展相关的实践活动，能够帮助学生在学习过程中，更好地培养和形成法治意识。这是因为，在实践的参与过程中，不仅可以帮助学生更好地认识和开拓视野，更好地了解和深化课本上的理论，还可以帮助学生在参与实践活动的过程中，更好地做到理论与实践相结合，推动学生更好地理解和感受法治意识的重要性，促使他们更好地学习法治知识。
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