如何激发初中生学习数学的兴趣
覃塘区黄练镇第二初级中学黄子芬
【摘要】初中数学教学是青少年进入数学知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习数学兴趣，具有初步看待问题、分析问题、解决问题能力的关键。因此，在初中数学教学中启发学生学习兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。本文就如何激发学生学习数学的兴趣，谈谈自己的拙见。
【关键词】数学教学激发兴趣技巧
在目前的初中数学教学中，为帮助学生在考试中获取较高分数，我们往往注重知识的传授和解题技能的训练，而忽视了学生个人兴趣的培养。数学学习兴趣是学生学习的最有效的动力，兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态，从而注意力集中并积极地进行学习。接下来，本人通过结合初中数学的知识以及自己的教学实践，提出激发学生学习数学兴趣的几点小技巧。
技巧一、情景导入，吸引眼球
随着《新课程标准》的进一步深入实施，在数学教学过程中，让学生真正做到主动地获取知识，自主进行学习，激发学生学习兴趣就变得尤为重要。俗话说，“好的开头，是成功的一半”。每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为“催眠曲”，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。例如在教学二元一次方程时，我先讲了一个故事，唐朝时，有一位叫杨损的人，他曾主持一场考试，其中有一道题是：有一天，几个盗贼正在商议怎样分配偷来的布匹，贼首说，若每人分六匹布，则还剩下五匹布；若每人分七匹布，就还少了1匹布．这些话被躲在暗处的衙役听到了，他飞快地跑回官府，报告了知府，但知府不知道有多少盗贼，不知派多少人去抓捕他们．聪明的你知道有盗贼几人，布几匹吗？你想知道他怎样快速解决的呢？很快，学生的兴趣就调动起来了，他们主动思考，积极寻求解决的方法，这时，我就巧妙的引入新课,同学们，大家想不想知道如何快速的解答这个题目？这样一来，大家积极性很高，很快投入到新课当中，化被动为主动。
一开始就让学生产生了兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。
技巧二、问题生活化，自然吸引学生
数学情境是学生掌握知识，形成能力，发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习之间的桥梁。
问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，使学生置身于生活问题情境中去解决实际问题，既激发了学生学习的兴趣，又培养了学生解决问题的能力。案例1.利用平面图形知识，为自己的家设计某样东西（如窗台、台布等），也可以为学校设计花坛，给学生具体的一快正方形地，要求种花面积是花坛的一半，怎样设计？若给出几种草的价格，总费用为一千元，又怎样设计？让学生自己动手设计，充分调动他们的主观能动性，通过他们自己的设计和计算，来体验数学在生活中的价值，增强学习数学的情趣和信心。案例2.八年级的学生要出去春游，联系车子的情况是这样的：每辆面包车可乘15人，车费150元；每辆大客车可乘25人，车费200元，共180人，问怎样乘车最划算？
这就是生活中的数学，数学从生活中走来，把现实问题数学化，把数学问题生活化，通过这样的情境设计，将抽象的数学知识与生活联系起来，学生不会感到枯燥、乏味。
技巧三、富有感染力的语言，让学生如沐春风
很多人都会陷入一种认知：数学是一门很枯燥的学科。其实不然，数学也可以上得很生动，关键在于语言。语言是传递教学信息的工具，对启发学生学习兴趣、增强吸引力是至关重要的，好的语言，让人如沐春风。
（1）语言要亲切。教学过程也是师生情感交流过程，亲切的语言可以缩小师生心灵间的距离，收到“亲其师重其道”的良好效果，所以我们的教学语言要适合学生的年龄特点，要亲切、要体现对学生的尊重和爱护、要肯定和鼓励学生的进步，防止因操之过急而损害学生的自尊心，毕竟谁都不喜欢凶巴巴的老师。
（2）语言要生动幽默。生动诙谐的语言可以活跃课堂气氛、放松学生心情，在赏心悦目中往往可以给学生以深刻的理解和持久的记忆，一些形象的比喻，朗朗的口诀，小品化的表达，好记的顺口溜，有时可以收到很好的效果。
数学课因其本身的特殊性，不少学生觉得它抽象难懂，大多学生的数学成绩不好，是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动、形象、直观、有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境，引导学生动手参与、积极探讨，在学习的每一个环节中，都能感受到学习的乐趣，领悟到学习的快乐，树立起学习的信心。
浓厚的学习兴趣是学习的基础，也是掌握知识的关键，初中数学课也不例外。因此，教师必须结合自身教育情况，改变课堂教学方式，从而在激发学生学习兴趣的基础上，提高教学效率和教学质量。
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