小学英语教学浅探
港南区瓦塘镇香江小学甘育昌
农村学校不同于城市，教学条件简陋，学生胆小羞于开口，缺乏英语语境，家长、学生对英语不重视，要上好英语课确实不易。在多年的教学实践中，我总结了一些经验，抛砖引玉，期望得到各位同行的指导，以提高教学水平。
一、提高学生、家长对英语重要性的认识，激发学习英语的动力
现在是开放的时代，国际交流频繁。英语是世界各国交流的最主要的通用语言，学好英语，就可以与世界各国人士沟通，促进政治经济文化发展。利用电视、身边出现的英语词汇，如Beybye、Hello、Hi、Mum、Dad、baby、cookie、suci等，让学生感知英语在我们的生活中的存在，认识英语的作用，从而激发学生学习英语的内在动力，提高学习英语的自觉性。
二、培养学生良好的英语学习习惯
习惯是学生坚持学习英语的必要条件，培养学生在学习英语中养成良好的学习习惯非常重要。在刚开始学习英语时，教师需要明确目标，严格对待，努力培养学生的学习习惯。比如要求学生坚持做到课前预习，标记不懂的单词、句子。课后复习，巩固当天所学的单词句子。告诉学生反复是记忆之母，每天早晚都要用十多分钟来读记单词句子。勤动口，多交流，不要怕羞。课堂上经常围绕新学单词句子开展对话活动，培养学生的胆量和口语交际能力。
三、英汉对比教学法
在英语的教学过程中，教师要善于归纳总结，让学生在日常的学习和练习中也进行总结，归纳出有效的学习方法。学生学习英语字母以及发音的同时，也正在学习着汉语的发音和汉语字母的拼写，有的英语字母和汉语字母发音相同，有的则不相同，小学生受学习能力的限制，很容易将这两种语言之间存在的细小差异弄混了。面对这种现象，对比教学法就显得尤为重要。汉语拼音有助于英语发音的有：汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l等读音和英语发音［b］［p］［m］［f］［d］［t］［n］［l］的读音是相类似的，教师要引导学生根据单词读音结合汉语拼音、英语音标和英语字母的发音的相同，点来记忆拼写单词，学生记单词就会觉得容易些，就会觉得英语简单而产生兴趣，而对于那些不同的读音，就需要教师耐心讲解，提醒学生在学习过程中多加注意，使学生在反复的练习和揣摩中掌握读音的特点，久而久之，学生就掌握基本的发音拼写规律，为学好英语打下良好的基础。
四、构建生活情境，提高学生学习英语的兴趣和积极性
英语对话的开展存在着一定的困难，在我国，对于学生来说，日常交流都是以母语汉语表达的，英语对于学生来说还是陌生的，学习了没有地方可以展示，很大程度上影响了学生学习的积极性。对此，我在教学中，充分利用有限的课堂时间，为学生打造英语学习空间，结合教学内容构建生活情境。一方面，让学生在熟悉的生活环境中真正地学会并运用词汇句子：一方面，为学生打造一个英语交流空间，给予学生说英语的场地。例如将教室改变成为一个“大商场”，很生活化的情境，让学生进行模拟生活购买东西场景，不同的是这个商场需要用英语交流。学生在熟悉的环境中，逐渐地开始运用英语演练日常生活场景，从而促使学生无意识记忆转变成为潜移默化的对重点词汇以及语句。在班级构建“生活英语广角”，鼓励学生日常用英语交流，循序渐进地推动学生对英语词汇量的掌握。
五、重点突出
学生在听懂的基础上，教师要注意重点突出这节课的主要知识点，让学生在理解学习内容的基础，上进行有目的的练习活动。有目的的练习活动能够在一定程度上提高学生的记忆能力，使学生更高效地记忆一些东西，减少对知识训练的迷茫，避免有学生误入歧途或者在学习上掉队。因此，在这一教学环节，要重点发挥教师的主导作用，用反复的对话训练和单词句型，帮助学生提高英语学习的能力。同时在练习的过程中，要讲求一定的技巧，比如练习的题目要从简单到复杂，对话的练习要先短后长，使学生的能力得到逐步提高。
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