浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣
港南区东津镇郑村小学罗英兰
兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机和兴趣所引起的，有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。
一、培养学生学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是一门国际性的学科，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基础，因此，培养小学生对数学的学习兴趣显得非常重要。7~12岁年龄段的小学生各项认知技能都处于快速发展阶段，在这一年龄阶段，他们学习数学知识的能力会随着学习兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对今后的数学学习造成不可修复的伤害。
二、创设竞争性情境，引发学习兴趣
小学生攀比心理强，可利用学生这一特点激发其学习兴趣。我们不妨把孩子们的攀比心正确引导为正常竞争。在课堂中设置一个竞争的情境，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理特点，在教师的引导调动下，创设一种适合学生的竞争气氛，积极参与到竞争学习中，有效地提高学生的学习兴趣。做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励。”为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超，让孩子们来个创先争优。如在讲课堂练习时可设置闯关游戏，小组强大等。
三、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1.必须要遵守的原则
在小学数学教学中培养学生的学习兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展。所以，小学数学教师在培养学生学习兴趣时就必须遵循以下原则：
（1）适应性原则。学习兴趣是关键，在小学数学教学活动中，教师要以此为原则，根据小学生的认知特点去教学，正确引导学生的努力方向。
（2）发展性原则。发展性原则要求教师结合社会生活和学生的身心特点来培养学生学习数学的兴趣。所以教师提出的启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，特别是要理论联系实际，促进学生的全面发展。
2.所采取的方法
在小学数学教学过程中，教师要以根本原则为基础，以具体措施为方法，有针对性地达到教学目标，将趣味性贯穿课堂教学、课外活动、家庭作业布置等整个教学过程。
（1）让每名学生都积极参与其中。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高学习的主动性和积极性。
（2）让每位学生都体验到成功的喜悦。让每位学生都感受到自己的进步，体验到成功。教师通过教学情境的创设，再根据学生不同的学习程度和学习能力因材施教，从而满足每一名学生的知识获得感。数学学科具有系统性和连续性，因此循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，在自我进步中体验到的成功感，更能激发学生学习的积极性和主动性。
（3）及时表扬和鼓励学生。小学生具有心智不成熟、强烈的个人荣誉感等特点。所以，在教学活动中，教师要善于发现学生的闪光点和优点并加以表扬。特别是在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，从而激发学生的学习自信心。
（4）科学布置家庭作业。在课堂外，教师要给学生创造自由的发展空间。想要保持学生对数学的学习热情和兴趣，家庭作业就要以质取胜。所以，教师在给小学生布置数学家庭作业时，必须要充分考虑题量和题型，既能让学生巩固已学知识、反应学习中存在的问题，又不至于因为作业量过多，而产生“厌学”情绪。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是以惩罚学生为目的。
四、从生活实际问题出发，培养学生学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子和所学知识解决实际问题。这样学生的学习积极性就调动起来了。
教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀，"以趣促学"不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且有助于培养学生勇于探索大胆创新的精神。
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