小学数学课堂教学中的师生互动
贵港市港南区桥圩镇震华小学梁敬怀
目前，在小学的数学课堂教学中，单向的由教师向学生传播知识的“注入式”教学方式仍存在。“注入式”教学方式即教学时，教师关注更多的是自己的教，而忽略了学生在学习过程中的情感体验。师生都将自己的内心世界封闭、交往匮乏，语言、情感、精神沟通缺失，这种状态是与现代教学理念违背的，《基础教育改革纲要(试行)》中指出:“教师应在教学过程中与学生积极互动，共同发展，实现学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。”因此，必须改变这种状态，代之以师生双向互动的形式。
一、数学课堂教学中，师生互动的实质
在传统的教学观和教学实践中，把教学过程简化为教师讲授、学生以记忆和练习为主的被动接受过程，教育的重心在教师。但小学生天生活泼好动，若在其数学学习中，通过学生做一做、摆一摆等活动，调动多种感官密切配合，协调活动，学生通过直接经验活动的形式掌握知识。如讲授“千克的初步认识”时，让学生先掂一掂，感觉一下一袋盐500g的重量，再感觉一下两袋盐1000g的重量；以让学生掂一掂一个鸡蛋的重量，再估计一下1kg的鸡蛋大约有多少个？活动中学生手脑结合，立了重量观念，知识与积极的活动紧密地联系在一起，学习成了孩子精神生活的一部分。互动是活动的最基本形式。师生互动是师生间的双向、交互的影响。
数学课堂教学中的师生互动，不仅是发展学生的手段，而且是教学主体的生命活动过程，是以师生之间的相互尊重、信任和平等为基础，双方之间互相倾听和言说，共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。因此，数学课堂教学中师生互动需创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。
二、数学课堂教学中，师生互动的方式
在数学课堂教学活动中，教师、学生、教材等多种渠道的知识信息的共享和互动，共同努力达成课堂教学目标，促进师生人格的发展与完善。数学课堂教学中的师生互动根据互动主体的不同，有效的互动方式主要有师生互动、生生互动。
1.师生互动新的教学观认为，在民主、平等、和谐的课堂氛围中，教师和学生进行着双向交流和互动，使师生在互动中实现“沟通和理解”，共同完成知识的探索过程，在互动中渗透数学思想方法，培养和激发学生的创造潜能。
2.生生互动生生互动涉及竞争性、个体性和合作性三种课堂教学情境。这三种课堂教学情境中，最重要的是合作性课堂教学情境。在合作性课堂教学情景中，促个体的个性发展及课堂交往的需要，让学生体验自己有能力作出影响同伴的决定的需要，使个体可以获得更高的自尊、社交能力与心理调适能力，在互动中得到全面发展。
三、数学课堂教学活动中，师生互动的功能
1.经验共享数学课堂教学活动中，在师生互动中，师生之间、学生之间相互沟通理解，彼此信任、共同合作、共享资源、共同发展。
2.发现自我形成健康丰富的个性，学生只有在与同伴交往中，才会把自己的观点与别人的观点相比较，从而认识到自己的观点与他人有别，进而不断地从不同方面丰富自己的经验世界，努力学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转化，并形成其个人精神世界的特征和促进个性化的丰富与发展。
3.学会合作师生互动能增进人与人之间的相互了解、信任，学会有效地表达自己的观点。学生只有在互动中，才能学会理解、尊重别人、考虑别人的需要和意图，使学生认识到师生互动不仅不会失去个性，相反还能满足个性的发展，学会与他人的合作。
四、数学课堂教学活动中，师生互动的策略
1.满足个体需要策略数学教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上，向学生提供充分的从事数学活动的机会，给不同层次的学生都留出一定的思维空间，使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，领悟到数学知识的真谛。
2.语言互动策略语言是师生交往、互动的方式。在数学课堂教学中要形成良好的师生互动状态，教师就必须在语言互动中给学生自由的空间、承担责任的机会，使师生在语言互动经验共享过程中进行相互的造就，共同发现那敞开的变换无穷的神秘世界，学着去“思”，并在“思”的追问中共享数学世界的无尽资源，促成新的意义的创造。
3.情感交流策略数学课堂教学活动中，师生互动过程不仅是言语的知识信息的表达、倾听、领会、理解的过程，更是交往者彼此受言语负载的情绪、情感的熏染、人格感化的过程，交往者的精神世界在对话和理解中接受洗礼和启迪。课堂上教师和学生交往时的言语方式、面部表情、体姿变化、视线接触等，都能使学生获得有关自我在教师心目中的价值、以及教师对自己的评价、态度等方面的无数信息。
4.环境优化策略数学课堂教学中师生互动的关键是：学生要有足够的情绪安全感。当学生在数学课堂上出错或不得不承认自己没有弄明白新事物时，学习会令学生感到惊慌。教师在数学课堂教学活动中，通过创建健康的课堂互动环境来促进教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动，提高他们的自我认识水平，争取他们的合作，让他们在一个温暖、民主、开放、自由的环境中尽情地施展拳脚，使他们的学习变得丰富而有个性。
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