谈新课改下如何实现高中生物课堂的有效性教学
贵港市圣湖中学 李双成
课堂教学的有效性指教师遵循教学的客观规律，用最少时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果，它包括三重定义：效果、效率、效益。教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或者教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或者学的好不好。我结合自身的教学经验来谈谈自己的几点心得体会。
一、改变思想，提高自身的专业素质
在新课改的形势下，教师与学生的教与学关系发生了实质性变化。教师由教学主体成为教学的“引导者”，教师的教学任务是创新性培养学生养成自主学习的习惯和能力。因此，提高教师自身专业素质就必须突破传统的教学体系理念，认真学习新课改的内容和标准，掌握新的生物技术，丰富自身的生物知识，并应用到教学中。
二、兴趣教学，激发学生的求知欲
兴趣是最好的老师！激发学生学习的兴趣，才能让学生产生求知欲望和自主学习的积极性，让学生的被动学习转变为一种内需。激发学生的求知兴趣方法很多，不同的学习内容，激发的方法不同，关键是“对症下药”，正确引导。如在讲述《组成生物体的化合物》时，我播放了张柏芝演的《无极》片段，当镜头停在剧中小女孩手中的馒头时，就有学生配音：呵呵，一个馒头引发的血案！我马上提问：馒头和血怎么扯上关系了？很多学生立马组团展开讨论。巧设引入，巧妙设疑，成功的引起学生对这节课的学习兴趣，将学生的注意力引入了我的课堂。人教版必修3《基因工程的基本操作程序》中的内容抽象难懂，学习难度比较大。我借鉴同行的有效经验，先让几个对生物课比较感兴趣的学生模仿某个农药广告，排练了课前小剧场。课堂上，几个学生夸张到位的表演，极大程度上引起班上其他学生的学习兴趣。然后，我再引导学生进行自主性探究学习，归纳总结。最后，在轻松愉快的教学氛围中，有效的完成了这节课的教学任务。
三、合理运用不同的教学方法，提高课堂教学的时效性
随着信息科技的发展和教育的深入改革，教学手段趋于多元化。传统的讲授法结合先进的合作教学、实验探究教学、多媒体教学等方法手段，提高了课堂的教学效果。如在人教版选修3《胚胎工程》的教学中，我将《体内受精》和《胚胎发育》的影像资料剪辑成两分钟左右的小视屏，并标题为：要发育，先受精！如何受精？通过观看小视频，学生的回答：跑得快，抱得住！跑得快，就要轻装上阵，精子结构要变形；抱得住，就要过关斩将。在课件中，通过多媒体技术将精子、卵子的形成过程和受精过程形象、直观、生动展示给学生，为学生的自主探究提供了充足的感性材料，使学生在短时间内快速的掌握知识的重难点，再由教师引导进行积极的探索实践，逐渐从感性的认识上升到理性认识，切实提高了课堂的教学效果。
四、注重学习方法的引导，提高课堂的教学效率
课堂教学过程中，教师除了传授知识，更应注重学习方法的引导。科学的、有效的学习方法，使得学生对知识的掌握事半功倍。以生物知识的记忆为例：
1.代入记忆法：在记忆蛋白质的基本单位氨基酸的结构简式时，由于学生没有学习过有机化学，部分学生觉得氨基酸的结构简式记忆起来很有难度。我就将氨基酸的结构简式特点代入了《回娘家》经典歌词中，把“左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背着个胖娃娃”替换成“左手一只‘基\’（氨基：-NH2），右手一只‘基\’（羧基：-COOH），头顶一只‘基\’（R基），身下两条腿（-H）”,这样的加工整理，使原来干涩难记的知识变得朗朗上口。
2.谐音记忆法：在记忆人体内八种必须氨基酸时，可以谐音记忆“甲（甲硫氨酸）携（缬氨酸）来（赖氨酸）一（异亮氨酸）本（苯氨酸）亮（亮氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）”。
3.口诀记忆法：如《有丝分裂》中记忆口诀：
间期：复制合成暗准备
前期：膜仁消失两体现
中期：形定数晰赤道齐
后期：点裂数增均两极
末期：膜仁消失失两体
又如细胞增殖的解题规律口诀：先判时期后判方式；遗传病的遗传方式解题规律口诀：先判显隐后判性常。通过这样的加工整理，知识的记忆不再是一种负担，而是一种快乐！
新课改的教学课堂中，学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的“引导者”。教师只有站在课改的前沿，不断学习先进的课程理念，不断专研和实践，采用多种教学方法，为学生创建良好的学习氛围，引领学生进行自主探究，培养学生的自主性学习能力和习惯，师生合作，才能实现高中生物课堂的有效性教学。
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