协作网络环境下信息技术学科教学实践与探索
桂平市第一中学陆耀天
德国教育家第斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。传统的信息技术课教学,学生缺少参与合作探究的机会，兴趣不足，效果不佳。如何加强协作网络环境下的活动激励设计，引导学生对知识的探究兴趣，培养学生的认知技能、操作技能和协作技能，收到“在协作中学”的教学效果，是信息技术学科教学非常值得实践与探究的课题。
一、协作网络环境下信息技术学科教学的内涵
协作网络环境教学是指在计算机网络以及多媒体等相关技术的支持下，由教师指导学生组成学习小组，协同完成某一任务而进行的教学活动。在协作网络环境中，学生为了达到共同目标而结成学习团队,开展广泛的、讨论协商式的探究性活动，并将学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的成员共享。小组成员采用对话商讨、实践操作等形式对问题进行充分论证，完成学习任务。
二、协作网络环境下信息技术学科教学的特点
1.激发学生学习兴趣，提高教学效果。建构主义学习理论强调真实情境的创设，认为它是“意义建构”的必要前提，给学生以多种感官的综合刺激，能为意义构建创设逼真的情境，激发学习兴趣。在网络环境下学生可以借助信息技术教学平台、Moodle平台、BBS和微信群等多种交互工具开展会话与协作。图文并茂、丰富多样的媒体信息，更能激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，促进知识迁移与运用。
2.增强学生交流合作，培养团队协作能力。小组成员在采用对话商讨、实践操作等形式对问题进行解剖、分析，协商解决问题的过程中，会对知识重新认识、吸收内化。小组成员之间的多向交流，学习的主动性就会提高。教学活动还为每个小组安排展示成果的平台，让每个成员都能获得成功的喜悦，增强团队合作的归属感。
3.有效反映学生水平，作出客观正确评价。对学生作出客观公正的评价一直是教育界关注的领域，以分数为标准的评价方式存在弊端，对学生的全面评价有缺陷。小组协作过程中，教师可根据学生完成任务的实际，发现学生的不足，及时指导，还可以了解培养学生交流合作的能力。期末，教师综合学生完成任务情况、课堂表现和期末综合测试的成绩，作出客观公正的评价。
三、协作网络环境下信息技术学科的教学实践与探索
随着课程改革的深入与发展，信息技术学科的教学要求更加注重自主、合作和探究，寻求适合学生的个人认知水平，培养综合能力的教学方式。经过实践与探索，协作网络环境下信息技术学科的教学可归纳为以下几个步骤：
1.课前教学分析
课堂教学之前，教师要明确学生学习什么？有何要求？培养什么能力？教师可以利用信息技术教学平台或Moodle平台，开设学习资源库（微课、课件、任务素材等）、学校论坛和班级聊天室等栏目，把目标任务细化、具体化、可操作化。以教学大纲为纲，以学生实际情况、学校设备条件为目的，做到纲举目张。
2.课堂教学实践
(1)情景导入，任务驱动。教师向学生展示与所学内容相关，有趣味的图片或视频，导入本堂教学，利用多媒体手段对本课时的主要知识边讲解、边演示，配合进度适时将内容呈现。在讲解完主要知识点后，教师布置任务，让学生进行小组协作探究，形成小组的探究成果。教师要激发学生探究新知的潜能，让学生保持较高的学习热情。
(2)协作探究，成果展示。教师明确任务后，小组成员相互交流，对问题进行分析，之后分工合作，利用教材、互联网和教师创设的资源库查找资源，筛选、实践。这一过程教师要给予正面引导，实时点拨，调控进程。合作探究结束，各组展示成果，让每个成员从小组的成功中获得满足，提升团队归属感。
(3)组织讨论，及时归纳。教师让学生分析讨论有代表性的小组成果，发现其优点，吸收内化，进一步增强学生表达能力和批判性的思维能力。这一过程教师要点拨升华，对学生的创新及时鼓励。课后让学生做一些典型题，加深对知识的理解，有效增强学生迁移运用知识、解决问题的能力。
3.课后评价
教师要鼓励学生积极参与自我反思，发现自己的变化以及某些方面的不足，进而寻找对策，不断完善。教师对学生评价可以与学生的学习活动结合起来，穿插在日常教学活动中，随时随地观察、记录学生在学习中的表现，客观有效地评价学生的水平。
四、成果与收获
信息技术学科中引入协作网络环境下的教学，学生能积极地参与到任务当中，成功感获得满足，学习信息技术的兴趣更浓。这样的教学使学生很好地把握知识的内在关系，形成个人的知识体系。例如，学生根据已有的知识或搜集到的知识相互协作、相互讨论建构概念图或思维导图，学生就可以很好地区分概念的层级次序、组织概念之间的联系。改造了学生过去不合理的认知结构，使学生知识形象化、系统化。学生遇到问题，能迅速检索出解决的办法，而且触类旁通，灵活运用，提高学习效率。通过两届学生的教学实践，我们发现学生的学习积极性和主动性、学习成绩以及信息素养等都提高得很快。
在信息技术学科中引入协作网络环境下的教学，打破了传统的一言堂授课方式，师生互动合作，创造出学习和探索的时空，并营造相互尊重的教学氛围。课堂轻松愉快，生动有趣，学生又收获满满，现代信息技术的教学课堂让学生心生向往。
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