青竹江畔的坚守——记广元市骨干教师、市农村优秀教师青川县关庄初级中学校语文教师王海蓉
本报记者周小丁
在关庄初级中学校教师王海蓉的办公室抽屉里，收藏着许多小卡片。每一张上面都写满了爱的话语：“王妈妈，感谢你给我生活的信心”“王老师，你就是我们心中的一首诗”......看着这些卡片，王海蓉微笑着说：“这就是学生们对我最大的肯定！”
20年来，王海蓉凭着一颗对教育事业热忱、执着的心，默默地奉献在三尺讲台。
22日，记者走近王海蓉，倾听她用青春和汗水在这片贫瘠的土地上播撒着爱的故事。
勤学善思“身体和灵魂总有一个在路上”
在王海蓉看来，语文是一种美丽，它像滋味甘醇的美酒，让人回味无穷，也像色彩缤纷的花园，让人流连忘返。为了让学生们能在课堂上感受到语文的美，王海蓉想出了不少好办法：课前3分钟演讲或美文分享、自办语文小报、读书交流会、唐诗宋词大比拼、日记擂台赛……这些活动不仅给学生带来快乐和享受，更提高了学生的语文素养。
随着教育改革的深入，王海蓉深知要做一名优秀的数学教师，仅有热情是不够的，必须用自己丰厚的学识和修养去赢得学生的信任。
为提高自己的语文素养，王海蓉的业余时间几乎都花在了阅读上，在她办公室里，《四川教育》、《经典阅读》等常摆案桌，《从批判走向建设》、《如何解读作品》等常读常新。
“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。”这是王海蓉常挂在嘴边的一句话。她从不会放弃任何一次外出学习观摩的机会，先后到浙江杭州、江苏扬州等地的名校观摩学习。近三年来，她在广元市进行教学经验交流汇报多次，青川县交流汇报就达10次。
潜心教学做“摸着石头过河”的人
王海蓉的课堂总是幽默、风趣。作为语文教师，她知道语文的学习是一个不断积累的过程，要发现语文之美绝不在于死记硬背，而在于培养学生的阅读能力和写作能力，于是她“摸着石头过河”，从2006年开始了“用成长日记为作文教学开源导航”的语文教学研究。
结合学生每天“三点一线”的生活，王海蓉开辟了“学习反思营”、“烦恼宣泄屋”、“亲情展示台”、“语言大本营”、“校园小喇叭”五大生活学习版块，引导学生洞察生活的点点滴滴，解决笔下“言之无物”的困惑，每周为学生提供“日记沙龙”活动课、周记展示课等平台。此外，她还引导学生观看《百家讲坛》、《成语大会》等电视节目，指导写观影概况，让学生逐渐形成了”选—赏—记—评“的良好观影习惯。
“要让学生当学习的真正主人！”在日常教学中，王海蓉采用“活动教学”、“小组协作学习”等模式，写下了上万字教师手记。现在，在她的课堂上，已经看不见教师滔滔不绝的讲解，取而代之的是学生的各抒己见；作文纸上，看不见老师勾勾点点的连笔字，跃然纸上的是同学们心灵相通的修改建议。这样的教学形式，学生喜欢了，课堂也活了，学习效果也提高了。
爱如慈母温暖着学生心中最柔软的地方
“王妈妈，如果没有你地帮助和关心，我肯定与大学无缘了，谢谢你让我还有机会走进大学校园！”9月6日，王海蓉的手机收到了一则信息，来自今年刚考入成都中医药大学的学生张雪平。
六年前，张雪平是王海蓉班上典型的留守儿童。父亲在外打工，母亲因为残疾而很少给予她爱，生活的困难和爱的缺失，让她有了放弃读书的念头。在了解了张雪平的情况后，王海蓉开始主动亲近张雪平，让她经常到家里来吃饭，生病时第一时间带她去医院，过年过节给她买新衣服......三年时间里，王海蓉像妈妈一样无私地给予张雪平温暖与爱。
不仅是这一个孩子，王海蓉对其他孩子都是这样。她的脑海里清晰存着每一个学生的档案，尤其是对那些留守儿童，她更是全身心、全方位地帮助他们、爱护他们，让他们感受到母亲的慈爱，家庭的温暖，更加刻苦努力地学习。
“既然当了教师，那就要爱孩子，因为这是一份爱的事业！”王海蓉如是说。锐意进取以勇创一流的精神带好学科团队
作为教务主任，学校教学部门负责人，王海蓉还竭力当好校长的助手，当好教师的服务员。
严格执行学校教学管理制度，认真检查教学常规，及时总结反馈......在她的引领下，关庄初中近三年教育教学质量考核连续获得全县前三名的好成绩。
在教好学生的同时，王海蓉积极推进课堂教学改革，示范带动年轻教师专业成长。
积极探索以“导学案”为载体的高效课堂教学模式是她近年来的主攻方向。从个人探索到集体研究，从个别班级试点到全校全面铺开，从建立评价机制到实行精细化管理，从理论学习转变观念到抓实过程人人过关，她都率先垂范，带头引领。
在教学中，她和青年教师交朋友，结对子，为他们上好示范课，也深入课堂听其讲课，帮助指导他们备课，上好每一课。在她帮助指导下，学校年轻教师茁壮成长，多次在市县两级公开课中取得好成绩，在全市教学大比武比赛中获奖。
一分耕耘一分收获。近五年，王海蓉先后获得广元市骨干教师、广元市农村优秀教师、广元市语文学科骨干教师等多项荣誉，在市县赛课中多次获一二等奖，发表国家、省市级论文近10篇，负责主持国家级课题1项。
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