家园合作初探
昭化区机关幼儿园何彩雯
幼稚教育是一项很复杂的工作，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能获得良好的效果。笔者在幼儿教育战线上兢兢业业工作三十年来，对家园合作模式感悟颇深，现从家园合作的意义、现状、策略三个层面对其进行分析探讨。
家园合作对幼儿教育具有重要的意义
首先，家园合作有利于幼儿身心发展。在幼儿园内，幼儿能接受专业老师的有效教育；而家庭是幼儿成长的重要环境，家长对幼儿的了解是全方面的。所以，将幼儿园教育与家庭教育结合起来，发挥各自的长处才能更好地促进幼儿成长。
其次，家园合作有利于家长了解幼儿在园生活情况。家长与老师相互交流有关孩子的信息，能形成教育合力。同时，家园合作也为教师和家长、家长和家长提供了交流沟通的机会。
再有，家园合作有利于树立科学的家庭教育观。在幼儿成长过程中，家庭教育是重要的组成部分，家长的行为潜移默化地影响着幼儿。然而，现在的家长大部分忙于工作，忽略了对孩子的家庭教育。这时，通过家园合作模式，教师可与家长密切沟通，让家长逐步意识到自己也是孩子的导师，应主动与老师、幼儿园合作，共同促进孩子全面发展。
家园合作的现状不容乐观
从实际看，家园合作还不够深入。长期以来，家长们习惯地认为幼儿教育就是幼儿园的事，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱着应付的态度对待。虽然现在家长们的学历层次总体较高，观念也有所改变，但是对“幼儿教育”仍是一知半解。家长们的言行举止仍是重智力轻能力、重秩序轻个性。因此，家园合作出现了表面化、形式化等弊端。
再有就是，家园合作不够密切，两者出现内容脱节现象。在每个不同的节日，幼儿园经常邀请家长来园和幼儿一起开展游戏活动。可是回家后家长大多没有把这些活动技能和家庭教育联系起来，更不用说传授给孩子一些相关的知识，因此难以产生有针对性的效果。
家园合作的策略
幼儿园和家长应经常沟通，建立相互信任的关系。首先，沟通需及时。教师应当在幼儿入园后第一时间内向家长传递放心、安心的信息，以减轻家长焦虑的情绪。其次，沟通要经常。经常性的沟通能使家长转被动为主动，成为班级工作的支持者、参与者和合作者。最后，沟通需要运用言语技艺。沟通时，语气要尽量温和、委婉，避免掺杂主观情绪和色彩。
幼儿园应多开展亲子活动。亲子活动是促使家长直接参与幼儿园教育最有效的形式。亲子活动有利于增进家长和孩子之间的情感交流，有助于保证幼儿知识的系统性、连贯性，还有利于孩子身心健康成长，充分激发孩子的内在潜能。
总之，在幼儿成长的过程中，家庭与幼儿园之间必须密切配合，建立一种良好的教育环境，才能为幼儿的成长打下良好基础。
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