音乐传道者 ——记攀枝花音乐教育工作者杨书通
□本报记者 唐波 见习记者 周琴
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这也是他从事音乐教学23年来一直奉行的守则。
23年来，在他一对一的辅导下，200多名学生从他这里走向了社会。尽管他们中的绝大多数都没有从事与音乐有关的工作，但音乐带来的美，已经深植于他们的灵魂。
他没有美妙的歌喉，也没有绚烂的琴技，有的，只是眼镜片后面的默默注视，以及发现有天赋的学生时激动的神情。23年，人生的三分之一，他就一直这样担负着一个音乐传道者的责任。
他就是市少年宫副主任、市音乐家协会副主席杨书通。
“杨家将第37代孙”
“没想到吧，我还是杨家将后代。”采访当中，杨书通突然冒出这么一句。
这位44岁的中年人，中等个子，带着眼镜，身板硬朗却又是书卷气十足。说出这句话的时候，带着一份来自血脉的淡淡自豪。
他说他看过族谱，如果从杨令公开始算，他是杨家将的第37代孙，书字辈。他说族谱中并没有杨宗保这个人，或许那是说唱艺术虚构的人物。
这位未经证实的“杨家将第37代孙”，现在的职务是市少年宫主抓业务的副主任，还有一个身份是市音乐家协会副主席。但他更看重的，是身为一个音乐传道者的责任。
1970年，杨书通出生于广元，1991年绵阳师专音乐系毕业，分配到攀枝花市矿务局十三中从事音乐教学工作，三年后，被调往市师范学校。2000年，市师范校撤并，杨书通调入市第三高级中学继续从事音乐教育工作，并兼任三中团委书记。2005年，又从三中调入市文化宫任团委书记及少年宫副主任。
23年，尽管工作地点发生了变动，他却一直在音乐教学一线工作。
刚参加工作时，杨书通就作词作曲谱写了《巴山情》系列作品。到市三中后，又尽职尽责投身于由100多名初高中生组成的三中管乐队的训练中。他带领的三中管乐队经常参加市里文化活动的义演，还在三中申报国家示范性高级中学时，顺利接受专家组的验收，得到一致好评。
除了正常的音乐教学外，杨书通这些年在课外带的学生不多，属于重质不重量的范畴。为了对学生负责，他一直采用一对一的教学模式，一年也只能带十多个学生。在课堂上，他是个亲和力很强的老师。他说：在教学中，只有使学生对音乐产生浓厚的兴趣，才会使学生逐渐喜欢音乐，从而对音乐有更深一步的了解，去感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
传道“十字经”
每到周末，市少年宫便会淹没在一片人海之中。
7000名少年儿童，加上护送他们的家长，组成了一幅“望子成龙”的社会现状图。
望着这样的图景，杨书通既欢喜又感慨。经济飞速发展带来的强烈竞争意识，使家长们不惜血本把孩子们送进各种培训班，期望通过各种培训，使自己的孩子在未来的职位竞争中占据一线优势。能发现孩子的天赋自然最好，不行，就当培养孩子的一个业余爱好，再不济，也能让孩子陶冶性情、强身健体。
家长们灼热的眼神让杨书通倍感责任的重大。虽然他不赞同这样的做法，但他能理解家长们的焦虑感。
作为主抓业务的副主任，杨书通只能尽力让市少年宫各种培训班的场地设备更安全舒适，配备的教师更优秀尽责。庞大的学员基数使杨书通忙得脚不沾地。但在业余时间，他还是尽可能担负一个传道者的责任。
“习惯，兴趣，知识，能力，快乐”是杨书通带学生的“十字经”。他认为无论是学习还是生活，一定要养成良好的行为习惯，而兴趣是学习的首要动力，掌握知识，提高能力，才能得到快乐。
前苏联教育家苏霍姆林斯基多次表明这样的观念：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”杨书通一直秉承这样的观点，他认为，普通音乐教育不以培养音乐特长为其目的，更不以造就音乐家为己任，它的首要目标是育人。
作为一名从事音乐教育行业很多年的老师，如今他的学生中只有极少部分从事与音乐相关的职业。在课堂内外，他都是一名有亲和力的老师，因为孩子只有喜欢老师以后，才会更好地学习。杨书通提出“音乐最好是当做兴趣来学，因为音乐能练就孩子内心的独立思考，增强人运动和协调能力。其次，在培养孩子的特长时，一定要根据孩子的兴趣去培养，如果孩子喜欢就该全力支持。对有天赋的孩子要好好培养。不论干什么，孩子都该养成好的学习习惯和生活习惯。”
师者的人格力量
曾有一个孩子，参加培训班时因为调皮好动，被愤怒的老师斥为“没有天赋，赶紧回家”。两年后，孩子的家长托人找到杨书通。几次课后，杨书通发现那孩子其实天赋不错，学得飞快，很快成为杨书通的正式弟子。
杨书通常把这件事拿来警醒自己，这也使他对市少年宫的培训老师要求更严格。
长年的音乐教学，人生阅历，以及深层次的思考，使杨书通形成了自己的音乐教学理念。他认为，音乐教学中要实践改革，急切需要解决一个重要的观念问题：真正把美育作为音乐教学的根本内容。这样，音乐教学的全过程，就是一种自觉的审美过程，贯穿着审美因素，以能让学生产生美感，作为评估一节音乐课优劣的最高准则。彻底改革过去根深蒂固的形式主义教学法。这样，音乐教育才能影响学生的情感状态和意向，逐渐形成健康的审美情操，从而达到培养全面发展高素质人才的目的。
杨书通认为，教书育人，教书只是手段，育人才是目的。师者，只有具备强大的人格魅力，才能真正做到“传道、授业、解惑”的职责。
如今，杨书通和当初同是教师出身的妻子有着幸福的家庭，刚上高一的儿子，喜欢美术，更喜欢打篮球。他也不会强迫儿子学音乐，而是始终尊重儿子的兴趣爱好。
虽然他是个职业的传道者，但在家里，他更是一个好父亲。
新闻推荐
新华社成都12月5日电（记者萧永航）记者5日从四川省广元市环保局了解到，据环境监测中心站监测结果显示，自5日零时开始，嘉陵江大滩监测断面锑浓度出现超标现象，表明甘肃锑污染事件受污染水体开始进入...
广元新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是广元这个家。