“在学校种的菜，可甜了” 课堂搬到小田园，这所学校的劳动教育课广西有名

玉林晚报 2022-04-13 07:35 大字

校长周佳在菜地给同学们上劳动课

我们的劳动成果

选苗

移栽

除草

摘菜

生菜、空心菜、玉米……4月8日下午，在玉东新区第七小学的七彩小田园，各种蔬菜、粮食作物长势良好，轮值学生在菜地除草、浇水、摘菜。田园里，一片忙碌的景象，充满丰收的喜悦。

七彩小田园是玉东七小的学生劳动实践基地，它既是农作物的家，又是学生成长的乐园。“双减”以来，该校以开展劳动教育课题研究为依托，开辟这块专用区域，以班为单位认领“责任田”，让孩子们在老师的指导下、家长的帮助下，播种自己喜爱的瓜果、蔬菜和粮食作物，并亲自动手浇水、施肥、除草，管理好自己的菜园，孩子们既参加劳动实践又学习农业知识。前不久，在自治区教育厅公布的《第一批自治区中小学劳动教育示范校名单》中，玉东七小成为玉林市唯一上榜的学校。

“校园农场”，孩子们种菜可开心了

4月8日下午4时，穿过篱笆门，进入到七彩小田园，各班的轮值学生带着花洒、铁铲、锄头等工具来到各班认领的菜地，开始时长一节课的劳作。

阳光暖暖洒下，一垄垄的菜地里，生菜、空心菜、玉米、辣椒等蔬菜、瓜果、粮食作物枝繁叶茂，与周边绿油油的春色交相辉映。田园里，到处充满欢声笑语。这边，一年级1班的老师带着孩子们专心地挖土、种生菜苗；那边，三年级2班的孩子们在老师的带领下用铲子翻地，徒手除草，洒水浇菜。

当天下午，校长周佳还把劳动课《生菜成长记》搬到田间地头，她通过图文并茂的方式教孩子们翻土、种菜、除草、浇水。“听完校长妈妈的课，我学会种生菜了。”三年级2班学生伍思宸笑着说。

“这是我们班在植树节时种下的豆角种子，苗子长得很高了。昨天，我们家长还来到田里给豆角苗搭上竹架呢，希望它们快点长出豆角来。”一年级1班班主任李婕嫦说，自从认领班级“责任地”后，班里的每个同学都担起责任，每天轮值浇水。此外，她平时也鼓励孩子们多去田里观察种子、菜苗的生长变化，回来后与同学们一起分享。而到了采摘果实时，她会让孩子们带回家与爸妈一起分享，如上学期收获生菜、菠菜、土豆、生姜等，孩子们在家煮成菜肴，吃起来特别香甜，感觉比在菜市场买的好吃多了。

最让孩子们开心的，莫过于摘菜了。生菜、葱花、辣椒……当天下午，孩子们亲手将班级的劳动成果摘下，分拣装进菜篮里，然后集中放在一起。嘿，那场面可相当壮观，简直可以开一间蔬菜小超市了。

“七彩小田园”，种养殖功能还多得很呢

说是七彩小田园，其实，这块学生劳动实践基地的面积并不小，足有3000多平方米呢。除了“百蔬园”劳动种植区，再继续往里走，还有许多空地，按照学校的规划布局，分成“百药园（中草药种植区）”“百果园”“迷你动物园”“百花园”和“农耕展示区”等多个区块。

对于七彩小田园，学校有着清晰的规划。“下一步，我们要在‘百药园’种更多的草药。”玉东七小校长周佳说，目前，家长及周边居民已给学校赞助、捐赠不少百香果、橘红树。该校还与五彩田园的一家农业科技公司合作，计划种植中草药，通过劳动实践让孩子们学习中草药的知识。

而其他区域的建设也陆续提上日程，如在学校围墙─侧搭建生态长廊，种植攀藤类瓜果，内侧布置农耕宣讲、二十四节气与种植关系等展板，并展示农业用具；建水产园，作为灌溉取水与活动的区域，让学生通过助力推动水车，实现取水灌溉；搭建迷你动物园，养殖鸡、鸭、鹅、小白兔等家禽家畜。

看着满园的蔬菜瓜果，谁能想到，如今的七彩小田园，在一年前竟是一个放置建筑垃圾的角落。“这里原来堆放很多的建筑垃圾，很不雅观。”周佳说，经多次与主管部门、所属社区沟通，确定把这块地作为学校的劳动教育实践基地“七彩小田园”。

周佳说，当真正开发利用这块地时，可是困难重重，需要先雇车将建筑垃圾处理掉，然后购买沃土来平整场地。由于学校没有过多经费，必须每一分钱都得花在刀刃上，请不起施工人员，家长纷纷自愿来帮忙，与学校行政领导、教职工一起动手平整、挑拣砂石、翻新土地，最终分成一垄垄菜地，前后足足用了1个月时间。

课堂开到田园让劳动教育在泥土中“生根发芽”

去年11月，七彩小田园的建设终于大功告成。

回忆当时种菜的情景，周佳感慨良多。“当时菜地的土很硬，很难翻土，还要做排水。”周佳说，家长们很上心，每天接送娃之时，必到菜地浇水、除草，非常用心地护理田园里的蔬菜、瓜果、粮食作物。

为贯彻落实“双减”政策，促进学生全面发展，充分发挥劳动教育的综合育人功能。在七彩教育“让每一个生命都出彩”理念的指引下，该校对七彩小田园的管理逐渐制度化、规范化。

其中，实行班级承包负责制，每个班对自己所属的试验地实行四包，即包种植、包培育、包管理、包收获。邀请有经验的家长为劳动技术指导员，学校按照蔬菜生长需求，不定期地组织学生对菜园进行打理。

同时，学校确定以“种—赏—收—品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。具体操作由各班包干负责种菜、浇水、除草等，并组织学生写“观察日记”。学校开发种子画、田园大卖场等校本课程，组织进行以劳动基地建设和综合实践活动为内容的作文比赛，评比“种植小能手”，并在学期末进行综合评价。

劳动技术教育的实施，使学生既学习某些技术的基础知识又参加一定劳动和技术实践，从而树立正确的劳动观点，养成文明的劳动习惯，了解现代化生产技术的基本原理并掌握相应的多种基本技能。周佳表示，劳动教育并不是“搞一块菜地来种菜”这么简单，下一步，该校还将充分利用资源，开设烘焙室等二次加工中心，将从田园里收获的成果直接进行磨豆腐、压面饼、做面条等二次加工，开发以劳动实践延伸出去的烹饪课程等。

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