“五十一公里外读小学”谈何教育公平
管弦士
据广西广播电视台报道，近日，广西-东盟经济技术开发区（以下简称开发区）的不少家长反映，他们的孩子被分流到离中心区域很远的学校就读，接送实在艰难。
“很远”是多远？报道中，家长王先生说，今年当地有213个孩子和他的孩子一样，被分流到离开发区管委会所在地约12公里的武帽小学、约16公里的正安小学，以及约51公里的团结小学。“51公里外读小学”，岂止孩子家长难以接受？“吃瓜群众”恐怕都会感到无语。
为此，当事家长质疑当地入学政策。今年，当地采用“积分制入学”，以其中的加分项为例，规定父母学位为博士的，可加30分；父母职称为正高的，可加20分……一些家长认为这是“拼爹”，容易导致不良“代际传播”，很不公平。
其实，造成“51公里外读小学”的根本原因，并不是“积分制入学”。道理很简单，假如当地学校只能容纳1000个学生，但却有2000个孩子需要入学，那么必将有1000个孩子被分流到外面就读。不同入学政策所改变的，只是谁家孩子被分流而已。
也就是说，即使当地采用“不显失公平”的电脑排号、随机录取做法，依然会有同样多的孩子需要分流，“51公里外读小学”仍旧不能避免，入学不公平状况还是未能消除。
问题的根源，是当地学校学位的不足。而要让教育公平起来，只能是让学位充足起来。
一个地方，能否预测新学期将有多少孩子入学？当然能够。笔者查阅到，该开发区曾在“关于做好2020年义务阶段招生入学工作的通知”中要求，“对开发区户籍适龄儿童少年进行统一排查，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利”；而且还曾经发布“义务教育学校2020年秋季入学预警公告”称，“近年来，中心区适龄儿童持续增多，（辖区三所小学）2020年秋季学期招生计划总数为645人，预计报名人数超过1000人”。
当地是有预见的，且已经摸排相关情况；当地也是有行动的，正在抓紧建设第四小学。只不过，也许是摸排的时间还不够早，抑或是建校的速度还不够快，这才导致了“51公里外读小学”的出现。
离家51公里！有几个孩子真能到这么远的学校就读？由此，又谈何教育公平？进入新时代，我国社会主要矛盾，已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。开发区近年来快速发展，在此安居乐业的人员在增多，人们对美好生活的需要在增长，如何解决在发展中出现的新矛盾，很考验职能部门是不是有新担当、新作为。
现在，当地紧锣密鼓推进第四小学建设，确保其在明年的秋季学期如期招生，这是未雨绸缪解决来年问题之路。期待开发区以及其他更多快速发展的地方，牢记邓小平同志指出的“发展起来以后的问题并不比不发展时少”，在新形势下，借助互联网、善用大数据，把发现新问题、新矛盾的关口前移，将提出新举措、落实新行动的时间前推，这样，或许能更好地满足辖区群众日益增长的美好生活需要。
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