阅读为什么重要？
□黄东日
朱永新自称是凡夫俗子。乍一看他的确没什么特别，一副质朴、和蔼的面孔，脸上还总带着微笑，绝对的“暖男”。而在笔者眼里，朱永新更像是“超人”――有着超乎常人的精力和毅力。他每天早晨5点起床，5点30分开始阅读写作发微博，几十年如一日，雷打不动。要知道，他可是集官员与学者于一身的人物。作为全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席，他日理万机；作为学者、教授、领读人，他只能利用节假日和晚上进行阅读、做学问、开讲座、接受访谈或伏案写作，把时间用到极致。他每天不停地写作，每年至少出版2本书，他的多部教育著作已翻译成25种外文流传于世界各地。他有2个微博号，每个号的粉丝都超过500万，且以中小学教师居多。这样的人，怎么看都不像是凡人。
我与朱永新认识有18年了，且早已成为他的铁粉，成为他发起的新教育实验的高级义工。这些年来，每每聆听他的演讲，阅读他的著作，或与他推心置腹地交谈，我都被他那博大情怀和至高理想境界所感染及激荡，常常被他带进一个奇妙的充满智慧的精神世界。
朱永新曾获得数不胜数的荣誉和奖项，但最近的一个荣誉却让他倍感珍惜和荣耀，那就是国际儿童读物联盟（IBBY）5月4日宣布授予他和荷兰的玛丽特?托恩奎斯特（MaritTornqvist）同为“首届IBBY-iRead爱阅人物奖”。“IBBY－iRead爱阅人物奖”颁奖词中这样评述他对儿童阅读所做的贡献：“他致力于从多个方面推动儿童阅读，从儿童到家长再到教师、从乡村到城市再到国家政策，每个方面都取得了丰硕的成果。他一直是本国儿童阅读的推动者。”
诚然，朱永新获此殊荣实至名归，毕竟他是我国全民阅读尤其是儿童阅读的第一推动者和代言人。他对阅读的见解和感悟更一直影响着社会大众，尤其影响千千万万的中小学教师。下面就让我们一起细细品味他的阅读观，领悟他对阅读的实证与理论分析。阅读的高度决定精神的高度
关于阅读，朱永新“立言”较早、较多，不少“金句”已被人们特别是广大教师领着学生津津咏诵：
一个人的精神发育史就是他的阅读史。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。
改变，从阅读开始。
阅读的高度决定精神的高度。儿童阅读决定民族的未来。……
我敢说，当今社会对阅读探究最深、对阅读著书立论最多者，非朱永新莫属。从《我的阅读观》、《书香也醉人》、《梦想因阅读而生》，到《造就中国人》，他一系列阅读观点和阅读理论日趋完整而丰富，不断影响着国人的阅读取向，引领着全社会阅读风尚的形成。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。这是朱永新阅读观中最核心的思想。他认为，个体的精神发育过程是整个人类精神发育历程的宿影。每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。这一过程，是要通过阅读来实现的。他还说，人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的精神境界。他由此断言：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
朱永新的阅读观还充满着家国情怀。在他看来，阅读绝不是个人的事，阅读涉及一个民族的精神境界。他曾认真考察过世界各个国家的阅读水平，发现凡是那些创造力强、生命力强的民族，都是最善于阅读的民族。比如说，犹太人中出了很多伟大的思想家、艺术家、科学家。马克思从人类社会的角度，爱因斯坦从物质世界的角度，弗洛伊德从精神世界的角度，颠覆了前人所构建的理论体系，这三个人都是犹太人。所以他坚定认为：“阅读不仅仅是学校的事，不仅仅是教师个人的事、学生的事，更重要的是国家的大事。当我们在学校里培养孩子的阅读兴趣时，其实我们是在塑造一个国家、一个民族”。“一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。”说出这样话的人，其思想境界是何等的崇高。更关键是，朱永新对待阅读不仅“立言”，还注重“立德”。他相信世界是用行动改变的。所以，为了推广全民阅读，他一直在路上。他连续18年在全国“两会”上为阅读提案建言；他发起成立新阅读研究所，组织力量研制《中国人基础阅读书目》；他通过推行新教育实验实施营造书香校园行动，让阅读率先在学校蔚然成势。他不仅是个理想主义者，更是践行“改变，从阅读开始”的行动者。幸福从阅读中来
幸福与阅读有关，幸福从阅读中来。这在许多人看来也许还是新鲜的说法，但了解朱永新的人都知道，这是朱永新一直反复论证的观点。他说，我们每个人的幸福程度和精神风景有很大的联系。我们生活在物质世界之中，需要基本的物质生活作保障，但是，物质生活并不能给人完全的幸福。心理学家做过研究，当一个人的收入水平达到平均线以后，他平均线之上的部分不能增加人的幸福感。由此看来，人是复杂的，要纯粹从人际关系中得到真正的幸福感也很难，所以精神的世界就显得特别重要。在整个世界上只有人要过精神生活，只有人是一个符号型的动物，只有人能够把前人所创造的智慧用文字的形式记录下来，让我们能够不断地充实自己，完善自己。所以当你真正宁静下来的时候，真正沉下心来读书的时候，你的内心是最平静的、最安详的、最幸福的。
朱永新始终认为，精神的风景带给人的快乐和体验是最深刻的。而文字是精神风景最重要的组成部分，文字的秀美和壮美，绝不亚于任何大自然的鬼斧神工，不亚于人世间的任何悲喜剧。英文的26个字母，排列组合出无限的内容，诞生出伟大的作家、伟大的经典；汉字更是充满魔力，同样的汉字在不同的作家那里，会形成各种不同的思想表达。你只要主动融入并用心去领略这样的精神风景，幸福自然伴你而生。
我们都知道，和文字打交道最主要是两种人，一种是读书的人，一种是写作的人，这两种人其实对幸福的理解最深刻。为什么呢？朱永新是这样解读的：“读书的人可以欣赏全世界最美丽的文字、最美丽的精神风景，眼睛可以到我们的脚无法走到的任何地方，心灵可以得到最充盈的满足。写作的人更幸福，他不仅仅像读书人一样可以欣赏美，更重要的是可以创造美。创造是人最幸福的体验，那么多丰富深邃的文本可以由他创造。”
其实，在阅读中寻找幸福，每个人都可以尝试体验。只要你真诚投入体验，你一定会感受到快乐与幸福。因为，以书为伴的人生，必定是幸福人生。
朱永新既是全民阅读推广者，更是领读者。通过阅读寻找幸福、享受幸福，他的体会最深，收获也最大。近20年来，他把自己从阅读中获得的幸福感，都原原本本记载在自己的多部著作中，还原在每一篇演讲稿上，然后与广大读者、听者反复分享。而这种分享，又使他获得更高层次的幸福感。阅读让教育更美丽
“一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育”。朱永新的这一著名阅读观点如今已经被广大教育工作者及教师们所理解和接受。
朱永新认为，学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的兴趣、习惯和能力。一个学校如果将这个问题解决了，主要的教育任务应该说就算完成了。一个孩子若在十多年的教育历程中，都没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边。这样的教育一定是失败的。从这个意义上讲，阅读是学习的基石，是教育的根。
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校可以什么也没有，只要有了为学生的精神世界而准备的图书，那就是学校。”朱永新早期发起的新教育实验，就明确要求把“营造书香校园”列为第一行动。这也是他第一次把自己的阅读观直接付诸于教育实践。
朱永新曾在他的畅销著作《我的教育理想》中这样描述他心目中的理想学校：校园内书香弥漫，阅读风气甚盛，学生每日晨诵、午读、暮省，教师激情引领，师生共读共写，师生共同体验过一种幸福完整的教育生活。现如今，全国5000多所新教育实验学校，正如他所愿，把阅读当做办学之本、立校之根。
在他眼里，阅读就是最好的教育，人是由他所读过的书造就的。读最好的书，就是与最好的人为伍。而如何在学校引领阅读，他认为教师的阅读最重要，尤其是专业阅读。“没有教师的阅读就没有学生的阅读。”这是他经常谈到的观点。他对教师的专业阅读更倾心予以关注，提出了“教师的专业阅读是站在大师肩膀上前行”的著名论断。他说，一个教师的专业阅读，是从浪漫走向精确，再走向综合的发展历程。一个教师的生命成长中，如果没有一些书让他刻骨铭心，没有一些书伴随着他的职业旅程，他不可能有长远的发展。
朱永新不仅强调个体阅读的必要性和重要性，而且强调共同阅读。教师和学生是“师生共读”，教师和教师是“师师共读”，父母和孩子是“亲子共读”，共读对教育、对学生、对教师自身的成长都具有非常重要的意义。总之，阅读，只会让教育更加美丽。
每个人的生命都不能重来，而阅读，恰恰可以让生命更有亮度，甚至也有可能使生命“延长”。一个热爱阅读的人，当他真正潜下心来读好书的时候，人格境界有了，心灵也安顿下来了，自身就会进入一种精神美好与身心和谐的状态。“站在大师肩膀上前行”的人，他自然就有人格精神的光芒，暨照亮了别人，也照亮了自己。他的生命也就更有亮度、宽度和长度。愿我们每个人都像朱永新所期望那样，做一个热爱阅读的人。
（作者系广西壮族自治区儿童福利体系建设暨未成年人保护专家库成员，新教育实验义工，左江日报社干部。）
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