“四用”齐下，做一个好老师
我当了十几年的教师，有一些心得与大家分享。
一用心。教师是一种特殊职业，之所以说特殊，一方面教师的工作对象是人，而且是未成熟的个体。教师职业的特殊性还表现在方法的不确定性。正所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”，每一堂课，每一位学生都应该有不同的教育教学方法。因此，教师要比从事其他职业的人员更加用心。首先，要在学生身上用心。教育是抵达人的心灵的活动，教师只有用心，实现与学生心灵上的交互，才能达到教育的目的。举个例子，学校都要求学生见了老师要有礼貌，要主动问好，但有些老师认为学生是小孩，不必回礼。这样的做法明显没有转变角色，还是以自己为中心，没有把心用到学生的身上。再者，在个人修炼上要用心。教师应具备什么样的素质？目前还没有准确的答案，也难有准确的答案。有人认为教师是知识的传授者、学生的领导者、家长的代理人、心理工作者等，也有人认为教师是学习的促进者、教学的设计者、人际关系的协调者等。不管从哪个角度来看，教师角色都是多方面的，这就要求教师具有一种高度综合的素质。
二用情。没有爱就没有教育。教师职业的魅力不仅在于把知识转化成学生的能力素质，更在于在教的过程中，产生了浓郁的师生之情。我的一位学生毕业后到了特殊学校去任教，他的日常工作是面对十多位残疾小朋友，他们都有不同程度的智力障碍，不仅学习上有困难，生活上也不能自理。他除了教孩子们简单的知识外，还要充当保姆的角色，比如为小朋友换衣服、喂饭、送医等。在他身上，老师对学生的爱体现得淋漓尽致。
用情还体现在对教育事业的感情上。就目前而言，教师的工资普遍不高，大多数教师都是出自于对教育事业的热爱。在广西，村小和教学点的数量位居全国前列。这些学校往往处于交通不便的村子里，他们的生活条件艰苦，远离都市的繁华，坚守山村的寂静。他们往往一教就是一辈子，甚至一个人挑起一所学校。
三用时。很多人选择当老师，一开始是因为教师的假期充足，可以休息、旅游、做自己喜欢的事情。然而教师的假期并没有人们想象得那么轻松，寒假、暑假他们往往要参加各种各样的培训进修，周末他们往往要协助处理学校的各种事务，每天上完课后还要批改大量的作业，回答家长提出的各种问题，准备下一节课等。这样一来，教师的工作时间往往超出每天8小时。在城区学校，大班额现象普遍存在，有些学校超过国家规定的标准，甚至有些班级多达八九十人，这样一来，教师的工作量就成倍增加了，他们几乎承担着两个班级的教学任务，任务之艰巨可想而知。农村学校也不轻松，由于大量青壮年外出务工，把小孩留在家中上学，这就是我们所说的留守儿童。由于家庭教育的缺位，留守儿童普遍存在内向、孤独、自卑等心理问题，这样一来，乡村教师除了承担起教学的任务之外，还要充当父母的角色，心理辅导员的角色，更加耗时费力。
四用法。由于教育的对象是人，从而决定了教育过程和教育方法的特殊性，有人认为“教育是一门艺术”。比如，“体罚学生”是敏感话题，不仅违背师德，甚至触犯法律。但在实践中，很多老师混淆了“体罚”与“惩罚”，从而放弃了作为一种教育手段的“惩罚”。
惩罚是一种常规的、能促使学生吸取教训以更好地健康成长的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为。它的出发点是尊重关爱学生，对学生能够起到教育和警示作用。体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，破坏了教育的意义。前者实行的基础是学校教学管理制度及班规班纪，是学生、教师、学校三者共同的约定；后者则是教育者个人情绪化的行为，缺乏教育的依据。许多家长在孩子入学的第一天（特别是广大农村地区），往往会对老师说：老师，孩子交给您了，要打要骂由您。其实这句话的背后有一个前提，就是出自于教育孩子的需要，也就是说打孩子的出发点是教育孩子，而不是体罚孩子。
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