尚善立校 修善惠人 ——武胜县万善初中教育改革工作纪实
[摘要]——武胜县万善初中教育改革工作纪实
万善初中地处武胜县万善镇，取其“善”字，在总结学校20余年的办学思想、办学理念的基础上，以社会主义荣辱观为指导，以“善”为突破口，确立“尚善立校，修善惠人”的办学理念，将“尚善”教育融入学校课改工作，书写了“上善若水”的德育篇章，实现了新的突破。全校师生已具备了“善中人”特质的雏形，校园初步形成了“欣欣向善”的文化氛围；涌现出一批“善导”型教师，他们能吃苦、肯学习、善研究，已经开创了小组合作、师生互动的“六善课堂”教学的新局面；课间课外师生能“善能善美”。
尚善文化
营造“善”的氛围
建设围墙善文化，彰显办学特色。学校利用校园的围墙，围绕“尚善”教育，按照“管理好谋善断”“德育上善若水”“教学巧譬善喻”“课堂能言善辩”“课外善能善美”五个板块，结合课改工作，全面实施尚善教育，彰显了学校办学特色。
营造石刻石雕善文化，进行环境熏陶。校园内修建了多处形式各异的花圃，种植各种名贵的树木和花草，并点缀了“尚善”“修善”“行善”等石刻，意在启发学生思维，激励学生善言善行，文明而富有内涵。学校的石雕以“励志·尚善”为主题，以“追求人生真善美”为主线，围绕“自强善学”为中心，让学生从这些名言警句中受到潜移默化的熏陶，学会做人，做上善之人。
精心设计走廊、教室尚善文化，尽显个性风采。学校在教学楼的过道上，悬挂了以“善德”“善为”“善法”为内容的尚善教育名人名言牌。定期更新教室内外布置，规范教室卫生角、读书角，每个班增添书柜，为学生大量阅读和手工、科技作品展示提供平台，提升教室书香文化氛围。
“七善”德育
形成“善”的特色
继续深化“尚善教育”实践与研究，着力打造好“从善如流”的行政团队、“与人为善”的教师团队和“知善乐善”的学生群体，“上善若水，让善在心间流淌；善行天下，让爱在人间激荡”，真正使“善”成为学校师生共有的特质。
丰富“七善德育”活动，形成特色实践载体。学校努力将“尚善”理念贯穿到各项活动中，围绕“诵经典，传承美德——善待生活；学规范，文明健康——善待他人；重实践，磨炼意志——善待自我；倡环保，低碳生活——善待自然；塑品性，创建特色——善待学校；知荣辱，积极向上——善待班级；懂感恩，与爱同行——善待社会”七个方面开展形式多样的德育活动，培养学生传承美德、文明健康、坚韧意志、低碳生活、积极向上、与爱同行的文明素质和心理品质。
“六善课堂”
提高“善”的质量
以该县“课改再启航”工程为契机，全面推动课堂教学改革。让学生实现自主、合作、探究的学习方式的转变，力求好学、乐学、善学、博学；让老师们在变革教学方式的过程中转变观念，体会到教书育人工作的内在智慧与趣味，真正做到教有所得。
集体研课创优质。以集体研课组为单位，以课改先进教师为主导，深入研究教材和学情，探寻最有效的教学方法，设计最佳教学模式，形成“善于质疑、善于合作、善于展示”的学生为主体的学习型课堂，体现“善于引导点拨、善于评价激励、善于人文关怀”的教学智慧。打造师生之间、生生之间人际平等、友善的理想课堂——六善课堂。
课间课外创活力。该校非常重视学生艺体才能的培养，开展阳光体育大课间活动和多彩“3+N”活动。每个学生每天有一个小时的大课间锻炼时间，放松自我、锻炼自我，培养完美健康的身体。
转变评价添动力。在师生评价改革方面，学校尝试对师生均实行综合素质评价。新的评价方式改变了传统的“只看结果、不看过程，只看绝对分数、不看进步，只重视成绩、不重视思想”的片面做法。
近年来，该校课改和创特工作效果初步显现。教师教学水平得到较大提升，每年均有多篇论文发表或获奖。近年有5个课题结题，2个课题获市级奖，10余人次获市、县教学竞赛等次奖。学生在省艺术人才大赛、市县运动会、征文、科技作品、书法等比赛中获县级及以上奖100余人次。学校先后获得市级“特色学校”“阳光体育示范学校”“教育工作先进集体”，县“课改先进集体”“优质生源基地”“师德师风建设先进集体”“科技教育先进单位”，学校综合目标考核一等奖等。学校的课改和特色教育工作得到家长、社会的认可，得到上级领导的肯定，进一步促进了学校工作全面发展。（周文斌）
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