前锋区加大教育投入，改善城乡学校办学条件，均衡配置教师资源，缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距，教育驶入均衡发展“快车道”让每个孩子都享受优质教育
□蔡青山前锋记者站袁秀娟
近年来，前锋区坚持“科教兴区、人才强区”战略，把推动义务教育均衡发展作为当前教育发展的重要内容、改善民生的重要举措，不断加大教育投入，以改善城乡学校办学条件、均衡配置教师资源、保障教育机会公平均等为重点，努力缩小城乡之间、区域之间、校际之间的差距，让教育驶入优质均衡发展“快车道”，让每个孩子都能享受到更好的教育。
改善办学条件硬件设施均衡配置
郁郁葱葱的校园、现代化的操场、宽敞明亮的教室、温馨的学生书屋……8月2日，记者走进苏台小学，处处都感受到现代化的教育气息。
“自从学校改造完毕后，软硬件环境都得到了提升，一点不比城里的学校差，孩子在这里上学，我们很放心。”学生家长张建武告诉记者。
苏台小学地处虎城镇，距离城区约25公里，是一所典型的乡村小学。2014年以来，该校利用中、省全面改善农村义务教育阶段薄弱学校基本办学条件专项资金，新建了运动场，维修加固了教学楼，改造了学生食堂，极大地改善了教学条件。
“目前，学校不仅各种功能室一应俱全，还形成了以‘仁爱教育\’为主题，突出绿色发展理念的独特校园文化，满足了农村孩子也能‘上好学\’的需求。”该校相关负责人介绍说。
确保城乡义务教育学校办学条件达标并基本均衡，是推进义务教育均衡发展工作的重要内容。为此，2013年以来，前锋区先后投入资金4400余万元，完成前锋初中等3所学校改扩建、光辉小学等11所学校教师周转房和观阁小学等37个学校学生食堂建设，硬化塑化虎城小学等5所学校操场，为8个校点征地共30592平方米，建设前锋思源实验学校，新增义务教育阶段学额3000余个，有效化解城区“大班额”现象，解决适龄儿童“上学难”问题。
与此同时，该区还在均衡配置教育设施设备上下功夫，近年来，累计投入资金3000余万元，装备中小学校理科实验仪器10万余件、音体美等学科器材2.6万余件、图书80万余册，完成前锋教育城域网和“三通两平台”等教育信息化项目建设，全区中心校点的教育信息化覆盖率达100%。
加强队伍建设均衡教育资源布局
“推进义务教育均衡发展，只有漂亮的校舍和现代化的教学设备还不够，还要有一支优质均衡的师资队伍。”区教科局相关负责人说。
为缩小校际间的差距，实现教师队伍优质均衡，近年来，前锋区除了每年公开招考教师补充农村教师之外，还实施了“乡村紧缺教师补充计划”“免费师范生培养计划”“特岗教师招聘计划”三大计划，凡符合政策规定的音乐、体育、美术教师，可采取直接考核招聘方式进行招聘，有效缓解了农村学校教师紧缺和学科不配套的问题。
为了保障农村学校教师队伍的稳定性，2014年以来，该区按照学校类别，按照每人每月200元到400元不等的标准为农村学校教师发放生活补助，农村学校教师的生活条件、工资待遇得到切实提高，使农村学校也能留住人才、留住名师，大大提升了城乡学校间的师资均衡化。
在积极外引教师的同时，该区通过实施“国培计划”“省培计划”、农村音体美等短缺薄弱学科专项培训等项目，加大农村教师培训力度，每年培训农村教师超过1000人次。采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、名优教师送教等多种途径和方式，引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，不断提升农村教师素质，提高农村学校教育教学质量，让农村孩子也能享受到高质量的素质教育。
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