立德树人 正品成格 ——广安区启动品格教育实践活动工作侧记
[摘要]——广安区启动品格教育实践活动工作侧记
近日，广安市广安区教科体局举办2017年首届“教育大讲堂”，启动“立德树人，正品成格”品格教育实践活动，标志着该区以品格教育为抓手的学校德育改革正式拉开帷幕。
选择：用品格教育深化德育改革
“部分学生在心理、性格等多方面存在消极、绝望、颓废等心理阴影，作为教育工作者和学校，有必要在学生思想教育中进行一些有益的探索和实践，还需要有针对性地强化学校德育工作。”在谈到为何选择品格教育作为德育改革的突破口时，该区教科体局负责人介绍道。
《广安区中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年) 》明确指出，要创新德育实施路径和方法，建立教学、实践、环境三位一体，学校、家庭和社会教育有机结合的德育实施框架，构建各级各类学校有效衔接的德育体系。为此，该区经过认真研讨，选择品格教育作为深化素质教育的一种新的突破和尝试。
探索：扎实推进品格教育的实践
该区教科体局要求，各学校要深入实际，调查研究，切实把握住学生的思想脉搏，力求做到一把钥匙开一把锁。要通过召开班主任研究会、与学生谈心、找家长座谈等方式，掌握住学生在一段时间里的思想状况和出现的带有倾向性的问题。要从大处着眼、从小处入手，抓住特色，把品格教育落到实处，不断优化德育环境，激发学生的上进心，形成你追我赶的局面。
要充分发挥先进典型宣传鼓舞人、激励人的作用，充分利用宣传栏、校园广播、校园网站等平台，营造培育和践行社会主义核心价值观，通过设置品格墙，张贴品格小精灵、名人名言、制作评价卡片等多种方式，形成实施品格教育的浓厚氛围，不断深化德育改革，推进中小学品格教育纵深发展。
展望：品格教育要实现的工作目标
加强中小学德育工作，要在学校、教师、学生、家庭与社会“四个”层面上，实现各自的德育目标。学校层面，要坚持德育首位基本原则，建设重德重品的学校文化，开展立德塑品的特色活动，为学生创设良好成长环境。教师层面，要积极参与课题研究，身体力行，为学生做好表率，将品格教育贯穿到班级管理中，渗透到教育教学行为中。学生层面，要遵守品格教育的基本要求，践行“专注”“友善”等24种优秀品格，通过家校共育养成良好的行为习惯，形成健全人格，争做优秀品格的践行者、传播者。
“我们有信心用2～3年时间，推出一批品格教育探索出成效的学校和老师。”该局党委书记、局长唐振江乐观地说道。（李逢忠）
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