翰墨飘香润校园
□卿明统 卢丹 华蓥记者站 周松林
书法艺术是中华民族优秀的传统文化，作为新时代的中小学校，要培养学生全面发展，书法是其中重要一环。近年来，华蓥市积极开展书法进校园活动，着力构建以书法为特色的传承与创新校园文化体系，书法这朵民族传统文化的瑰宝正在校园焕发着无限的魅力和光彩。
书法家进校园培养“种子教师”
“2016年，华蓥市教育系统为全面提升学生语文素养，在教学中提出了‘一手好汉字、一副好口才、一篇好文章’的培养目标，其中的‘一手好汉字’就是书法教育。”近日，华蓥市双河第三小学（以下简称双河三小）校长李福林在谈到开展书法进校园工作时介绍说，“但是我们要推开这项工作时，发现现有的教师队伍中，特别缺乏书法专业教师，我们学校唯一一个有良好书法基础的教师是美术教师，更没有经过专业培训的教师。”
于是，李福林找到时任华蓥市书法家协会主席的唐朝良，希望得到书法家们的支持。而与此同时，华蓥市书法家协会也把培养青少年书法人才作为一项重要的任务，积极开展书法进校园活动。
“书法积淀着中华民族的精神追求，包含着中华民族的精神基因，开展书法进校园就是希望通过这一活动，让青少年从小就增进对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法文字之美来感悟传统文化之美。”唐朝良介绍说。
经过商议，华蓥市书法家协会把双河三小作为培养青少年人才的试点学校，定期派出骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了华蓥市书法进校园的先河。
学生学书法，教师是关键。“在现在学校还无法配齐专业书法教师的情况下，我们把提高全体教师的书法水平作为一项主要工作，力争通过几年的培训，培养一大批书法‘种子教师’。”李福林介绍说。
为此，每周星期二上午学生大课间和星期三下午第一节课后的休息时间，分别成了双河三小语数外和艺术类教师的固定习字时间，他们分阶段进行软笔书法以及篆书、隶书、楷书、行书和草书五种硬笔字体练习。同时，该校还要求每位教师每个学期完成一本字帖练习，实现软硬笔齐头并进。
“通过两年多时间的学习，我们学校教师的书法水平有了整体提高，现在已经有1名加入了省书法家协会，还有5名广安市书法家协会会员、10余名华蓥市书法家协会会员。”李福林介绍说。
在书法练习中 学会做人做事
“其实，我们在学生中开展书法教育不是要培养书法家，而是在书法学习的过程中，以书法这一载体让学生养成做人做事有秩序、有规矩、有涵养的习惯，成为浸润厚重优秀传统文化的全面发展的人。”李福林坦言。
李福林说，书法学习的过程，实际上是促进学生德、智、体、美全面提升的过程，双河三小以“方方正正写字、堂堂正正做人”为书训，向学生传授写字如做人——“字正、人正，人正、心正”这一道理。比如，字的笔画有长短、笔画间距有疏密，在习字过程中教给学生人与人之间要避让、包容、理解的道理，这样的结合教育让学生终身印象深刻。
“同时，习字就要认字，当然是智育的培养；字写得越来越好，也是审美能力的提升；
在书法练习中讲究悬肘、悬腕，这也需要体力支撑。”李福林介绍说。
在开展书法教学时，双河三小不仅安排了书法课程，还实施书法“尖子班工程”，把不同年级具有书法特长的学生组织在一起，每周定时进行两次提高培训，在全校学生中普及书法的同时，培养一批具有相当实力的青少年书法爱好者。
在双河三小成功开展书法进校园活动的基础上，华蓥市教科体局和华蓥市书法家协会积极向全市中小学推广。该市统一征订《书法》教材3万套，要求每班每周至少开设书法课程1节课；倡导学生积极参加书法兴趣小组、青少年宫活动等，把书法从课内引向课外。
同时，该市还注重书法教师培养，每个学校均成立了教师书法培训班，还在双河三小、华蓥一中、铜堡初级中学等10余所学校建立书法实践基地，邀请书法家协会专家或者校内书法“种子教师”对教师开展书法培训，坚持每周开展辅导培训1次以上，目前已经开展辅导培训270余场次；定期认真开展师生书法作品赛，仅今年的作品展就收到软笔作品380余件、硬笔作品2400余件；各学校还积极组织参加各年级书法比赛和优秀艺术人才大赛，活动效果良好，受到社会各界及家长的高度认可和赞誉。
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