小学语文德育教育渗透方法
■巴塘县波密乡中心校 邱尧
小学语文教学在德育渗透的过程中有着无可比拟的优越条件，在德育教育的渗透过程中，语文学科发挥着其它学科所不可替代的重要作用。本文主要对小学语文教学中进行德育教育渗透的方法展开了一系列地研究。
关键词：小学生德育渗透
新课程改革集中体现了新时代背景下对语文教学中进行德育原则与方法探究的必要性。充分发挥它的育人功能，让语文教学充满独特的人性美以及人情魅力，塑造健全完美的人格。这样使得学生不但“成才”，而且也能“成人”。
一、利用辅导理解法进行道德教育
语文教材中，有部分课文中的相关语句不仅含义深刻，而且具有较强的思想性，又比较含蓄，尤其是语文课中的有些故事并非学生在日常生活中所能够见到的事情，其往往具有特定的历史背景。这不仅仅需要引导学生收集相关资料，还要对学生做出一系列地讲解，引导学生对其中的道理以及思想进行领悟。比如在对《冀中的地道战》进行教学时，学生自然无法了解抗日战争时期的故事，为了使得课本中的德育效果得以大大提升，建议课前组织学生观看电影《地道战》、《地雷战》，也可以引导学生收集与抗日战争相关的书籍进行相关性的学习，使得学生切身体会在抗日战争时期中国人民英勇奋战的相关事迹。在对相关课本知识进行学习时，学生完全可以结合系列故事、系列的电影内容展开一系列地学习，能够更深一步理解中国人民百折不挠、机智勇敢、坚持抗战的顽强品质。这样才能够使得广大学生真正对抗日战争这段历史有所了解，不断加深对这段历史的理解，从而着增强学生自强不息为祖国强大而奋斗的情思。
二、利用阅读思考法进行道德教育
在小学语文课本知识中，绝大多数的内容浅显易懂，容易将真实的感情流露出来。对于这些课文，要让学生掌握“多看、多读、多想”的学习方法，使得学生对作者的思想观点以及爱国情感有深刻地认识，与此同时在读中想、想中读，对学生所产生的影响是在自然而然中进行的，这样学生就会在潜移默化中受到熏陶和感染。譬如说：《珍贵的教科书》这篇课文，在内容上可以说是浅显易懂的，不仅如此，文中所表达的思想也容易流露，学生通过恰当的提示之后，对课文进行朗读，尤其是张指导员为了保护好教科书壮烈牺牲以及张指导员在牺牲之前所说的一系列话，可以在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟以及思考，使他们切身体会到抗日战争时期儿童学习的环境是多么地艰苦，而延安小学的学生依然顽强地坚持学习，他们这种刻苦学习的精神和张指导员舍身护书的可贵精神对于广大学生而言无疑有着很好的激励以及感染作用，使得他们明白今天能够在这么好的环境中学习是多么地来之不易，从而更加努力地学习。
三、利用社会实践法进行道德教育
在小学语文课本内容中，有大量的内容存在于社会实践当中，建议教师可以在学生学习课文之前安排广大学生进行。教师在整个教学的过程中除了安排好学生学好知识外，更要发挥其德育的重要功能。这样一来的话，对于有些教学内容就应该让学生在社会实践中去获取，使得他们切身感受、切身领悟。譬如说有一部分课文是对祖国大好河山进行描绘的，可以让学生到大自然中去，看万里江山无限的风光明媚，一种热爱祖国大好河山的感情便自然而然地产生了。这样学生学习课文会更得法，同时无形中自己受到德育教育，起到无声胜有声的效果。
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