东营市实验中学： 课程教学改革促动师生高质量发展
本报记者 赵鹏飞 通讯员 吴小梅
如果把人的一生比作一条长长的跑道，每一个人都必须在自己的赛道上勇往无前———与其他赛道的对手比拼，更让未来的自己比现在更强。
战胜对手、挑战自我，需要在奔跑的路上积蓄多样的能量。学校，是“选手们”途经学习阶段时的能量“补给站”，是人生最重要、最关键的能量“积蓄场”。
多年来，东营市实验中学秉持“为学生储存跑得更远的能量”的办学理念，大力实施“质量立校、课程养校、科研领校、学科兴校、人才强校、特色亮校、开放活校”的致远教育发展战略，坚持课程开发、课题引领、研教一体、改革探索、实践提升、师生出彩的教学科研思路，探索出了“以学思课堂改革推进深度教学、以多元课程开发促高质量发展”的新路径，先后荣获山东省规范化学校、山东省文明校园、全国足球特色学校、全国特色教育先进单位等一系列荣誉称号。
问题导向
开启课堂改革新模式
教学改革的目标是实现教学的高效率和高质量，落实立德树人的根本任务。在实践中，市实验中学立足教学工作中的新情况新问题，坚持课题引领，注重行动研究，创新思路做法，改革课堂模式，鼓励实践探索，教学质量稳步提升。
建校25年来，市实验中学课堂教学改革的脚步从未停歇，通过分析研讨“成功教育”“快乐教育”“幸福教育”“诱思探究教学法”等教学方法，对照先进学校经验做法，梳理教学改革中主要问题，开创学思课堂新模式。
课题引领研教合一。市实验中学把培养发展学生的学习力和思考力作为课堂教学改革的主攻方向，开启了一条“理念引领—问题研讨—探索实践—总结提炼—强化推广”的学思课堂构建之路，让课堂成为启迪学生思维的爆发器、发展学生思维的提升机。
通过邀请国内知名课程专家来校举办专题培训，外派骨干教师和管理人员进行学习考察，广泛组织校内专题研讨等方式，不断更新教师的教学理念，达成思想共识。制定了课程教学科研一体化改革实施方案，围绕教师的课堂教学组织、教学设计、问题设置、课堂语言、讲授时间、学生课堂参与度、注意力分配、理解反馈、语言表达，全科阅读、教学问题思维含量、资源预设与生成、教学目标达成度等方面深入实践探索，组织小课题研究，集中进行专题研讨。学校为推进实践探索，组织学思课堂研讨课、展示课，组织开展说课标、说教材、说教法、说学法、优质课、精品课等评选，评选课改先锋、课堂新模式，逐步总结提炼出学思课堂“五环节”教学的基本模式。
“在课堂教学中，老师通过问题导入、教师讲解、合作探究、练习检测和拓展作业五个环节，努力使一切教学活动做到扭住质量根本、抓住课堂关键、突出学生的主体地位，提升学生的思维品质。”市实验中学教师苟卓芬说。
持续改进
实现学生核心素养新提升
市实验中学在“五环节”学思课堂模式的总体框架下，组织课改先进个人、骨干教师、党员教师执教示范课，开展学科学思课堂教学模式探索，举办课改经验交流会，不断扩大课改优秀成果影响力和辐射带动作用。同时，把课改理念同“全面性、参与性、可持续性、学习与行动”的国际生态学校理念相融合，渗透到学校课堂教学、国际生态学校创建、文明校园建设、德育及党政工团工作当中，进一步突出师生主体地位，激发了师生的积极性主动性创造性，使立德树人根本任务在学校工作中得到全面有效落实，促进了学校各项工作一体发展融合发展。
为巩固和深化课改成果，发现和纠正课改过程中存在的问题，不断推进教学改革向纵深发展，市实验中学进一步修订和完善《教学常规》，把课改的好经验好做法固化下来，强化对常规教学的管理与引领。新的《教学常规》除对备课、上课、作业、评价等方面提出共性要求，还根据各学科的个性要求作了具体详细的制度性规定，实现教师对课标、教材、教学过程、教学意义的深度感悟，以深度教学引导学生深层、深刻、深度学习，让师生在教学过程中体验知识的价值与意义，转化成修身的智慧、品质和修养，锤炼生命，升华灵魂。
数据驱动，深化提升。没有对知识的深度处理和深度学习，学生获得的就仅仅是符号，其学习就停留在解题的低层次上，其素养就不会有效提升。各学科发展中心依据新课标新常规，立足教学实际，制定本学科的《深度教学观课量表》，深度研讨、听课评课、收集数据，从教学是无限增加知识难度和知识量、对知识的表层学习和表演学习等方面展开，并以此倒逼教学改进，努力推动课堂教学成为揭示学科本质的反思性教学、触及师生心灵的对话式教学、持续建构的阶梯式教学和建构深层意义的理解性教学。
梯级培养
锤炼高质量教师队伍
近几年，市实验中学遵循人才成长和教育发展的规律，以提高师德师能为核心，以优化结构为主线，以加强教师队伍专业发展为根本，以建设一流教师队伍为目标，抓高端、补短板、夯基础、促全员、创模式、建体系，统筹规划，创新体制机制，积极搭建“教坛新秀—青年骨干教师—教学能手—学科带头人—教学名师”的梯级教师培养平台，并成立了教学名师工作室，一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍初步形成，为促进学校高质量发展提供了强有力的人才保障和持续动力。
学校现有全国模范教师1人，全国优秀教师3人，省特级教师、优秀教师、教学能手、齐鲁最美教师、齐鲁名师建设工程人选、省优秀教育工会工作者、省三八红旗手共计18人，市级特级教师、名师名校长、育人楷模、优秀教师、优秀班主任、学科带头人、教学能手、劳动模范、五一劳动奖章获得者、三八红旗手、道德模范、师德标兵、青年骨干教师等135人。近五年来，2人获全国优质课一等奖，1人获“迦陵杯·诗教中国”诗词讲解大赛全国二等奖，2人获省优质课一等奖，19人获市优质课一等奖；1人被评为省特级教师，1人被评为齐鲁最美教师，1人入选齐鲁名师建设工程，1人被评为全省优秀教师，1人被评为省优秀教育工会工作者，1人被评为省三八红旗手，2人被评为市特级教师，20人被评为市教学能手，1人被评为省优秀班主任，9人被评为东营市学科带头人，2人被评为市教书育人楷模，2人被评为东营市最美教师，6人被评为市优秀班主任，25人获得省市级荣誉称号。
心中有梦想，脚下有力量。
东营市实验中学正瞄准更高远的目标，围绕落实立德树人根本任务设计和实施教育教学工作，深化制度机制创新，激发创新创造活力，不断完善致远教育课程体系，提升课程品质，深入推进学思课堂改革，加大开放办学力度，努力培育精品课程、高效课堂、特色社团，建设一流学科，为创建区内典范、全市领军、全省一流、全国知名的优质品牌名校而奋斗。
课程开发
激发学生新潜能
面对当前初中阶段的国家和地方课程校本化程度低、学生学习自主合作探究性不强以及学科本位、课堂本位、教师本位等一系列问题，市实验中学主张学生个性化发展，着眼于学生学习兴趣、学习意志力和内驱力、核心素养和关键能力提升的需求，不断探索发掘新资源，注重促进各种教育教学实践活动的课程化，大力推进以国家课程、地方课程和校本课程融合发展的致远教育课程体系建设。
近几年，市实验中学结合任课老师的专业专长、兴趣爱好，开发实施校本课程180余项，分为改编类课程、补充类课程、整合类课程、拓展类课程、新编类课程五类。“我们通过把握学生认知规律，关注学生的学习和生活，将学科与学科、学科与生活、学科与探索有机整合，可以引导学生发现知识、探索奥妙、培养兴趣、拓宽视野、提升能力。”市实验中学教师张宪宾说。
2018年，市实验中学四个年级道德与法治教研组联合开展了“传承好家训，培育好家风”系列学科活动。“我们根据每个年级的特点，开展不同的活动，六年级开展‘传承优秀家风，弘扬传统文化’主题海报设计活动，共享自己的家风家训；七年级组织了‘谈谈我的家风’征文比赛，畅谈对家风的认识、对长辈言传身教的感悟；八年级开展了‘写家风家训’楹联征集活动，以中华传统书法文化带动家风文化，通过书法作品展现家庭风采；九年级开展了‘传家训、亮家风’手抄报评比。”道德与法制学科发展中心主任赵秀华说。
而这只是市实验中学开展多样化课程的一个缩影。“通过一系列活动，增强了学生的文化自信和国家认同。”赵秀华说。
在开展课外活动的同时，市实验中学还开展了校本课程。校本课程的开展在学生完成国家课程学习的基础上，开阔了学生的视野、激发了学生的学习动力，让更多孩子愿意在生活中探究学习、在学习中探索生活的奥妙。
市实验中学对校本课程开发所涉及的课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施步骤、预期效果、课程修订续用等都做了统一的要求，积极鼓励广大教师在教学实践中发挥个人专长开发资源，在课程实施中发现问题，在问题解决中开展研究，在实践研究中提升质量。其中，宋立荣老师的校本课程著作《身边的地理》获山东省教学成果评选二等奖，并由济南出版社出版发行。
特色社团
打造学生发展新平台
近几年，市实验中学致力于满足学生个性化发展需要，积极组织与国家课程相关联的拓展性学科活动，引导学生自主、合作、探究学习。在此基础上，引导学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加社团活动，发展兴趣和特长，积极参与实践创新和高层次竞赛活动，不断开阔眼界，提高能力，增强自信。
“我们坚持‘个体感性发现，群体理性培养’的理念，让学生从情感出发，提高学生的审美层次，激发学生的学习活力。”市实验中学艺体中心副主任李丙勇介绍。
市实验中学高度重视学生社团建设，现有社团50余个，共有五大类，其中体育运动类社团包含篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径、健美操、体育舞蹈、武术等；艺术类社团包含合唱、民乐、话剧、陶艺、书法、剪纸、板画、动漫、综合绘画、国画、科幻画等；信息技术类社团包含信息学奥赛编程、机器人、航模、3D创客等；兴趣爱好类社团包含茶艺、服装设计、手工制作、电视主持人、导播与视频剪辑、文学社、英语话剧、英语演讲与口才等；特色社团包含国学社、合唱团、舞蹈队、民族管弦乐团、萨克斯重奏团等。社团的组建方式灵活、领域广泛，充分挖掘了学生的各种潜能，激发了学生内在的潜质，促进了学生的全面发展。
社团活动贵在坚持，“每年暑假我们的体育社团一直坚持活动，每天都要训练三个小时，学生们能够坚持下来，就是一种很大的进步。”李丙勇说。
为了吸引学生踊跃参加社团活动，市实验中学在新生入学的第一个月就让学生熟悉各种社团的情况，寻找自己喜欢的项目，并聘请专业教师，购置专业设备，让学生一开始就深入其中，使学习更加深入，真正让学生从社团活动中学习到课本上没有的内容。
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