儿童文学作家安武林来东营了，与孩子们分享创作体会 阅读改变人生 书籍滋养心灵

记者 徐金磊 报道

5月9日下午，东营市春晖小学综合楼里传来阵阵欢笑声，原来是儿童文学作家安武林来了！在此次阅读与写作分享会上，安武林将真诚、质朴的感情化作幽默的语言，在带给孩子欢乐和温暖的同时，为孩子们打开一扇文学之门，让孩子们徜徉在儿童文学的海洋之中。

从童年读书趣事到阅读写作，安武林在一次次和学生们的互动中传达阅读的重要性，并向孩子们分享如何让阅读改变生活，浸润心灵，最终让阅读成为一生的习惯。讲述会活动接近尾声时，学生们就自己阅读和习作过程中遇到的困惑向安武林请教，他都耐心细致地一一解答。

出生于山西运城夏县普通农家的安武林，现任中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副会长。作为儿童文学作家、诗人、书评人，出版过小说《友情是一棵月亮树》《泥巴男生》，散文集《黑豆里的母亲》《长大，最好做一条书虫》，散文诗集《星星的秋千》，童话集《宝石狗》《熊爸爸的愿望树》《老蜘蛛的一百张床》等，诗集《月光下的蝈蝈》等作品二百余部。曾荣获全国优秀儿童文学奖、文化部蒲公英儿童文学奖、张天翼童话金奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖等。作品被译介至美国、英国、法国等，并被收入多种中小学及幼儿园辅助教材。曾被《中国图书商报》评为“十年优秀书评人”。

与儿童文学的不解之缘

在本次分享会上，很多学生对安武林的儿童文学创作之路很感兴趣。他说，因为从小就喜欢读书，但小时家贫，鲜有书籍可读。“小学三年级时，老师曾送给我一本《海岛女民兵》，从那时起便被图书吸引，并越来越多地从身边找书读。”从此，他的世界与书结缘，只要一有空闲，便手捧一本书，埋头读得津津有味，甚至每天上厕所，都成为他最为享受的“读书时光”。“读书需要安静，在家里恐怕没有比厕所更合适的地方了。”安武林幽默地说道。

由于家境贫寒，安武林小学没毕业就辍学务农，但即便如此，对于书的痴迷却从没改变，那段艰难的岁月，是阅读给了他力量，也让他练就一颗乐观、豁达的心。他说：“我是在贫困生活中长大的，可我从来没有感到贫困的不幸，因为阅读仿佛让我满身铠甲，周身有了一道防护网，从此刀枪不入，练就了一颗强大的内心，让我的生活充满了幸福感。”

他清楚地记得，小学五年级的时候，语文老师让每个同学写一篇《我的理想》的作文，安武林毫不犹豫地写了“我的理想是将来当个作家”，谁也没想到这样的一句话影响了他的一生，之后安武林不断地磨练自己。因为创作成绩突出，1988年安武林被山东大学汉语言文学系破格录取。在那之后，安武林又参加了“新时期儿童文学创作研讨会”，坚定了他从事儿童文学的决心，于是他把多年的积累用在了儿童文学的创作上。

写作应从阅读中汲取营养

本次阅读与写作分享会，现场学生们最大的困惑便是如何提高写作水平。安武林用幽默的语言、生动的比喻，告诉孩子如何大胆构思，将作文写得更精彩。他认为，想要提高写作能力，需要通过阅读进行素材的积累和有一双善于发现的眼睛。

阅读对语文的学习至关重要，阅读能够获得语感，提高写作能力，阅读还能培养观察力和想象力。“通过阅读，能随时发现大自然的美，对事物的演变、季节的更替更加敏感，而不是司空见惯、熟视无睹。”当现场一位学生问及如何让阅读更有效时，安武林建议，小学生不妨多读点诗歌和散文。阅读时学习别人的创作经验和写作技巧，然后将其内化成自己的素材，其中的某个场景或者某句话在写作时能信手拈来，这本书的阅读便是有意义的。

他深入浅出地为孩子们讲解了文学创作中的共性和个性问题，让孩子们懂得写作中要传达的“个性”。想要写出“个性”的文章，需要多观察生活，抓住细节，投入真挚感情，才能打动读者，生活是写作最好的素材来源。“画家需要通过采风积累绘画语言，作家需要通过从生活中观察到的所感所想传递情感。”安武林说道。

现场，安武林还针对修辞手法的运用，让学生上台演练，通过一个个鲜活而幽默的例子，教学生如何正确地使用修辞手法。让学生懂得所要表达的人、事、物的个性，避免千篇一律，让笔下的人物更丰满，更活灵活现。

阅读是终生的自我教育

5月11日，安武林小读者见面会在东城辉煌商城新华书店举行。现场有家长提问如何培养孩子的阅读习惯。安武林说，如果每个人都把阅读当做与吃饭、睡觉、上厕所每天都要做的事情一样，养成一个阅读的生活习惯，每个人都会爱上阅读。喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题，孩子在上学后学习能力也会更强。相对来说情绪更为稳定，个性较为冷静，能自我约束，知识面宽广。如果父母帮助孩子从小开始喜欢读书，孩子有一定识字量后，就可以自己独立阅读大量书籍，获取更为丰富的知识，这对于孩子将来的成才及各科学业成绩，都至关重要。

而如何为孩子选书，安武林建议，不同年龄需要阅读不同的书籍。学前阶段，孩子还不认识多少字，应多看绘本，这时“亲子共读”很有必要，家长应该多给孩子讲故事。小学一、二年级阶段，孩子们应该读一些拼音读物，这样能够扩大他们的识字量。三年级以上，阅读量可以放宽一点，多读一些像童话、小说这种故事性比较强的文学作品。此外，诗歌、散文都可以读一些；五、六年级，就可以让孩子们慢慢地选择一些有深度的作品，像中外名著、科普类的，提升阅读的难度。到了初中阶段，不需要有特殊的阅读限制，多尝试其他类别的作品。

“当你打开一本书，就仿佛这个世界向你打开了一扇窗。不同的文体带给我们不同的审美认知，孩子读得越杂越好，就像人吃五谷杂粮一样对身体有大大的好处。”安武林说道。

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