一所农村小学素质教育的绿色实践 ——利津县陈庄镇中心小学绿色教育探索镜像
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本报记者 李静 陈明慧 通讯员 季俊昌
东营教育新名片
在色谱中，绿是由青和黄组成的颜色。沉稳的青是底色，耀目的黄是希望。
青与黄合二为一，呈现的绿色摇曳着生命的华彩。
在这个季节，绿色无时无刻不在冲撞着人的感观，各种树、各种草、各种叶，它们沐浴着阳光，吹拂着微风，心无旁骛地，向上，向上！
在利津县陈庄镇中心小学的校园里，有1178棵绿绿的树，其中78棵是教师，1100棵是学生。
这1178棵绿绿的树，不同于一般的树，因为这些树，不论在哪一个季节，都是绿绿的。这些树的绿，是生命本真成长的颜色，是生命向善向好的颜色，是生命自由自主的颜色，是生命拔节向上的颜色。
2009年，利津县陈庄镇中心小学首次提出“绿色教育”的理念，在近十年素质教育的绿色探索与实践中，绿色已然成为了学校素质教育的发展基因与成长密码，在片片绿林中奏响高昂的绿色乐章。
绿色课程：
活力求索促动智慧勃发与个性张扬
“同学们，从书上看，我国的陆地面积大约是多少？”
“960万平方千米。”
“通过咱们课前查阅资料后，你们知道我国的海域面积大约是多少吗？”
“300万平方千米。”
“那么，960万平方千米和300万平方千米究竟有多大呢？同学们，你们看，这是咱们山东省的地图，你们知道咱们山东省有多大吗？”
“16万平方千米。”
……
这是陈庄镇中心小学品德与社会的授课教师在讲解《祖国有多大》一课的情景，通过老师的层层设问，学生的积极作答，学生们把祖国的面积量化为60个山东省，进而知道了我们的领土面积居世界第三，差不多相当于整个欧洲的面积。“祖国真大！”同学们由衷地赞叹。这赞叹，是清醒地认知，是比较后的明白——— 我思故我在，我问故我在。
其实，这只是陈庄镇中心小学日常课堂的一个缩影，在这样的课堂上，没有教师单方面的讲授知识点，学生们被强行灌输的情景，而是师生互动，课堂气氛活跃，在师生交流的过程中学习内容自然而然地进入了学生脑中。“我们就把这样的课堂称为‘绿色课堂\’。”利津县陈庄镇中心小学校长郭增尧介绍。
绿色教育理念提出以来，利津县陈庄镇中心小学以“问题导学”为支撑，积极建构“绿色课堂”，教师用导学单的形式，先让学生自学，上课检查和订正学生的自学情况，通过“追问”达到深度学习的目的。授课时不仅要熟悉课本内容，还要把教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与现实生活有机联系起来，同时，还会关注社会新的发展与变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程的现实性和亲近感。为此，教师们要采取丰富多样的教学方法来加深学生对课程要求的理解和文本知识的掌握。
在这个过程里，教与学不再独立存在，而是成了师生共同探讨知识的一个过程；老师的作用重在引导，而学生需要充分发挥主观能动性，积极主动地去解决学习中的问题。学生们学习的驱动力，不再是教师的催促，而是内在的好奇心和求知欲。相较于传统课堂，“绿色课堂”还以学生自由，学生的“自我世界”得到尊重并充分展现，摆脱了单一模式的控制，让学生的发展多了一份天然与和谐。
陈庄镇中心小学在绿色课程上不断探索，致力于还给学生一个健康快乐的童年，引导学生个性发展、自我提升，为学生们创造一个自由、健康的学习环境和氛围。除了课堂教学，陈庄镇中心小学设置了自己的特色节日课程，以此为媒介，丰富学生课程种类和活动，例如感动校园十大人物评选、学生礼仪大赛、数学节、花草节、收获节、自理能力大赛、科技创新节、汉字文化周、校园吉尼斯大赛、艺术节等。
“六一艺术节期间，学校全员参加，我们每年都有一个主题，以班级为单位，班级里的每个小组出一个方案，然后竞标，获胜的小组全权负责班级节目方案的完成。这种做法既考验学生们的综合素质能力，又锻炼了学生的创新能力，以及独立性和实践性。”郭增尧校长介绍，学校还会组织学生去博物馆、科技馆、军营等参观，通过游学的方式，让学生亲身体验、触摸、感受学习的内容，提高学生们的参与性，激发学生的兴趣，让学习变得鲜活生动，不再枯燥乏味。
绿色行动：
教师在育人实践中播撒健康、阳光、向上的种子
冰心说：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
这句话对于躬耕育人的教师来说，再恰当不过。在教书育人的过程中，需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀，因为基于爱的教育才是最好的教育。这也恰好印证了法国教育家卢梭的话：“凡是缺乏师爱和信任的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，相信学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”
走进陈庄镇中心小学教学楼，一块“用理念文化为学校发展导航”的巨大标牌占去了半面墙，“敬爱的老师们，自从我们做了教师的那天起，就与教育结下了不解之缘，就开始了一份接纳人、成就人的崇高事业……”这是校长郭增尧对全体教师的寄语，他认为“健康、阳光、向上”是教师的本色，是本色教师绿色教育行动的表征。
被接纳、被成就是一个人对另一个人极其伟大无私而又极有营养的爱，在陈庄镇中心小学，教师接纳学生的一切，学生被积极的话语鼓励，被充满爱意的目光看见，没有拔苗助长、没有恶语指责，学生的成长规律被充分尊重，学生们在一个温暖、自由的环境里健康成长，成就自我。
与陈庄镇中心小学的教师们交谈，从他们口中听到最多的，就是一个个鲜活的绿色教育故事：幸福的花儿在尊重中绽放、奇迹在鼓励的教育土壤里生长、“丑小鸭”的成功、给学生一次犯错的机会、信任是孩子成长的风帆、我这样保护学生的自尊心、走近学生的心灵、扶起孩子的自信、差异也是资源……这一个个饱含着爱、饱蘸着情的故事被教师们讲出，刹那间，令人感觉老师们讲得不仅仅是故事，而是他们为学生们重塑信念、重树自信的耐心与责任，他们灿若莲花的行动是播撒在学生们心间的馨香一瓣，能够在他们漫长的人生里永远香气四溢。
施予爱，静待花开。
美国心理学家马斯洛的需求层次认为，人人都有尊重的需要，都希望得到别人的承认与尊重。学生们的年龄虽小，但也是一个完整而独立的个人，而且随着学生的独立意识和自我意识的逐渐增强，学生希望和老师建立平等和谐的关系，并与之进行情感和思想的交流。以平等的身份，以学生乐于接受的方式实施教育，学生与教师之间自然会形成一种充满活力、友好相处、和谐发展的关系，形成一种情感交融的关系，整个教学育人的工作也就变得健康顺畅。
教师在教学过程中的主导地位毋庸置疑，而绿色教学中“以学习者为中心”并不代表教师的作用有丁点儿地减少，反而更加考验教师的教学领导力。“我用心唤起学生的积极思维和情感，孩子的思维可能‘扰乱\’了我的教学设计流程，但是要想提升数学教育的价值，就必须把眼光盯在学生身上，根据学生的思路快速调整教学，课堂生成的奇迹就是学生思维无拘无束地美丽舒展！”陈庄镇中心小学教师冉祥秀说，绿色教育理念引领下的绿色教学模式，能够让学生思维美丽地舒展、尽情地绽放。
绿色评价：
多维激励里涌动自我跃升的力量
评价给人的影响有多大？无限大！
或许每个人的记忆里都有一句来自外界的评价让你终生难忘或影响终身，这些评价也许好也许坏，也许来自老师，也许来自父母长辈，也许来自同学朋友。有的人因为一句好的评价，自信心得到极大鼓励，在进步的路上走得畅快；有的人因为一句消极的评价，很长一段时间陷入消沉或者始终在证明自己不是被评价的那样，但即使取得了不错的成就，心里也会多少有些自我怀疑。
传统教育里，除了父母，来自教师的评价是对一个人影响最深远的，而且以成绩来评价论断一个学生的现象极为严重。“以前，我是以成绩优劣来评价学生的，眼里只有分数，全然看不到一个鲜活的具有丰富情感的人。学生不爱学习或是学得慢，我经常暴怒，给予严厉地批评。可是这些学生，他们的成绩忽高忽低，最终还是没有学好。”陈庄镇中心小学教师薄纯杰说，“但是随着自己对教育理论的深入学习和对教育实践的反思，我把着眼学生长远发展作为教育目标，不再只看学生一时一地的表现，平时多表扬，多鼓励，尊重学生的差异之后，竟然有了意外收获。”
陈庄镇中心小学在素质教育的绿色实践中，摒弃了以成绩来评价论断学生优劣的情况，而是对学生在参与绿色课程学习活动中的积极性、情感变化、作品成果等情况进行质性评价。而且，过程评价与结果评价相结合的方式体现了以人为本的思想，尊重和体现学生的个体发展，同时，评价内容更加全面，不仅关注身体机能，还重视学生多方面潜能的发展，不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是不怕吃苦的精神和实践能力方面的进步与变化。
通过动态的绿色评价，更容易发现每一个学生独立人格和独特个性的价值。肯定学生学习活动中的体验和感受，激发学生的创新意识，是学生的实践精神和创新意识变成自我发展的一种内驱力。为此，陈庄镇中心小学设置了多种多样的评价方式，书面作业、行为观察、问题研讨、情景测验、成长记录等，都被列入了评价范围。通过大拇指、红花、印章、笑脸等学生感兴趣的形象作为奖励，还有教师评、学生自评、学生互评、家长评等多个角度。在班级里，设置了各种鼓励性、展示个性的“园地”，例如本周执行、小太阳、智慧园等。整个评价体系包含了家长、同伴、社会、教师共同参与，多方互动，让学生不再遭受单一评价体系的绝对性定论。
“实施‘绿色评价\’以来，教师对学生的接纳度更高了，更加尊重每个孩子的个性与差异，不再只是以成绩为唯一的评价标准，学生们受到了更多的尊重和鼓励，同时，教师们也变得更加平和，更加重视学生们的全面健康成长。”校长郭增尧表示。
除了对学生的评价，陈庄镇中心小学绿色课程开发领导小组还组织教师、学生、家长、社区辅导员等对绿色课程开发的过程进行评价，不断修正、完善学校开发绿色课程的实施方案和教材；另外，教师的教学工作也被纳入了评价范围，依照以学生为主体原则、启发探索原则、民主和谐原则、成功激励原则、实践操作原则、因材施教原则等，对教师的绿色教学过程进行评价，推动素质教育绿色实践的扎实推进。
土地是绿树的力量，绿树是土地的张扬。利津县陈庄镇中心小学素质教育的绿色实践，就是给予了棵棵绿树自由生长的力量。
风儿拂过，树在歌唱。这歌唱，是生命的回响，自由的回响，绿色的回响！
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