培养多层级人才 打造品牌教育 垦利区职业中等专业学校致力于培养创新型人才
提高教育质量，首先是提高人才培养的质量。长期以来，社会上一直关注“教育如何培养出杰出人才”的问题，目前，我国正处在转变经济发展方式、建设创新型国家的关键时期，经济社会发展对创新人才的需求越来越迫切，全社会对高校创新人才培养的关注度也越来越高。
创新人才的成长，有两个不可或缺的因素：即兴趣和需求。为了解决这两大问题，培养出适应社会需要的“高素质、技能型”人才，垦利区职业中等专业学校始终以“服务黄蓝战略，建勋垦利发展”为宗旨，不断深化教育教学改革，积极探索出了人才培养新模式。
创新人才培养，缺乏的不是投入，而是创新的思路。在创新人才培养模式方面，垦利区职业中等专业学校走出了一条“理实一体”的人才培养模式，即根据东营市产业结构需求，各专业对接相关产业，面向市场培养人才。
各重点建设专业教师在专业建设指导委员会的指导下，深入社会、企业中广泛开展调研，在教学及管理实践中不断改革、探索、创新，形成了各具特色的人才培养模式。学校和企业共同制定和实施人才培养方案，在学校“理实交替——— 工学结合——— 顶岗实习”人才培养模式的统揽下，创新了“订单培养、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。学生在校内学习5个学期，到企业顶岗实习1个学期，考核合格，颁发中职学历证书。
在这基础上，把企业引入校园也是垦利区职业中等专业学校规范化建设的一大亮点。如今，春鹏电气、京垦汽修和景之缘服装厂三家企业已经在校园内建设了生产车间，实现了企业车间和学校课堂的完美结合，让生产线成为了课堂。2015年，学校联合中国万达集团、山东胜通钢帘线有限公司、山东万得福实业集团、喜文化餐饮有限公司等12家东营市知名企业成立校企合作理事会，实现了合作育人、合作就业、合作发展，增强了办学活力。并在以上企业校外设立实习基地，学生进入企业，感受企业文化的同时，还可以接受技能训练。另据了解，学校还与东营职业学院联合设立3+2学习模式，联合办学可以使学生继续学习深造。
杰出人才需要特殊的成长通道。多年来，学校一直在培养杰出人才方面进行不懈的探索。学校不断探索创新教学模式，形成了 “高效课堂一体化”教学模式。文化课和专业基础课采用“高效课堂”教学模式，在颠覆式、发散式、开放式、互动式的高效课堂教学模式下，真正实现了学生从“要我学”为“我要学”、从“学会”到“会学”的转变，并达到了“学中做”和“做中学”的有机统一，教学质量取得了突破性进展。同时，学校多年来一直狠抓春季高考教学质量，成为学校发展中的一个亮点。在教学管理中，学校一是狠抓课堂教学管理，要求教师向有限课堂教学要质量，面向全体学生；二是狠抓教师“三课”管理，要求教师认真对待备课、上课以及课后作业；三是学校不断加强督促检查力度，认真做好教师教学质量的量化评比工作，严格按照相关制度规定进行奖惩，确保教育教学工作落到实处。
值得一提的是，近年来学校每年参加春季高考的80%的毕业生被本科院校录取。在2014年中，共有462人参加高考，有403人被本科院校录取，位列全市第一、全省前茅，其中种植专业全省十强占三席，多名同学均进入本专业全省前十，圆了职校生的大学梦想。
有投入才有产出，有耕耘才有收获。提高教育质量、培养创新人才，既要创新机制，也要加强保障。为有针对性地开展技能实训，提高训练实效，学校在多方借鉴和积极探索的基础上，组织实训教师本着贴近生产，灵活实用的原则编写了校本教材。自2010年以来，先后完成维修电工、车工、数控车工、电气焊工、高级护理工及人文、自然科学等十七套校本教材。同时，借助省市技能大赛的东风，学校不断加大实训力度，技能训练指导教师分组指导参训学生，对训练结果每月进行一次比武，综合成绩计入教师考核，同时作为学生能否参加省市技能大赛资格的标准。激发了师生训练的热情，巩固了训练的效果。
多元化的人才培养模式创新，为学生的成才拓宽了道路，在赢得家长和学生的广泛赞誉的同时，也得到了社会的高度认可。
想要培养各种各样的创新人才，并不能以来同一种教育模式，也不能从一类教育机构中产生。培养创新人才，教育必须创新，而创新这条路，垦利区职业中等专业学校将一直走下去。 （韩汉）
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