“留白区”为幼儿自主游戏“添彩”
◇周娜
“留白”是国画和书法作品中常用的手法，作品中的空白能给人无穷的想象。幼儿园里，在区域游戏环境的设定时适当“留白”，则能激发幼儿的自主游戏创造力，为他们的自主创新“添彩”。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在对小班的幼儿游戏观察时，发现他们往往会把一些常玩的游戏玩出新内容，老师提供的游戏空间和材料有时却并不能满足孩子们创造新游戏的需求。基于此，我们对班级区域游戏环境进行了一些调整和改进，创设了一个“留白区”，并将收集来的部分材料投放在“留白区”，期待着孩子们的自主游戏与探索。
“留白区”设置不久，就引起了扬扬的注意，他观望了好几天后，终于走了进去。他这里看看，那里翻翻，好像在找什么。过了一会儿，他翻出了几个酸奶盒，看到他好像若有所思的样子，高兴地不得了，马上在玩具柜上摆放得整整齐齐，并开始数：“1个、2个、3个……”这时，轩宇来了问：“你在干什么呀？”扬扬说：“这是我开的哈哈客西点屋呀，有这么多好吃的，你要不要来一个汉堡包呀？”他的话得到了几个孩子的赞同，有的自愿担任“服务生”，将“留白区”的蛋糕盒、拼插玩具、牛奶瓶等都摆到台面上来，放得满满的。扬扬说：“谁要买汉堡啊，套餐更优惠。”其他小朋友一听立刻回应：“我要一个鸡腿堡，我要一个双层的，我也要一个！”哈哈客西点屋热闹地开张了。
又一次，在区域游戏时间里，心畅被“留白区”色彩鲜艳的彩泥吸引了，她拿来了几片雪花片插在了彩泥的四周。雨琪来了，问道：“你这是干什么呀？真好看，我能和你一起做吗？”心畅看了看手里的作品说：“嗯，这是好看的花。”于是两个小伙伴认真地做了起来，她们还用吸管做了花柄，一会儿，漂亮的“友谊之花”就做好了，并且长久的开在了“留白区”。
自主的“留白”是一种技巧，一种艺术，也是一种境界。小班“留白区”的创设给孩子们更多的自主创造、自主探索的空间，它赋予游戏新的生命和灵性，为孩子的自主游戏“添彩”。
（作者单位：广饶经济开发区中心幼儿园）
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