四名学生,四个家庭,穿行在上学的路上
(上接第一版)
他们把自己完全融入到新课改中,积极尝试实践全区近几年倡导的高效课堂,培养孩子们合作学习,深入探究的理念,让学生会学,乐学。
学生少了,教学和管理是个大问题。该校采取六年级和一年级同处一个教室的教学管理体制,教学工作也有条不紊地开展。一年级语文课《美丽的彩虹》,6岁的王涛同学尽管没有合作学习的伙伴,但他并不孤独。他和六年级唯一学生赵永刚是同桌,在学习和生活上得到师兄的关心和照顾。他听课很认真,他配合杨老师的教学活动,默读课文,独立思考,不时提出问题,学得开心悠然。
“老师,天空为何有彩虹?”“出现彩虹时,听大人们说不能用手直接指彩虹,不然手指会掉落,是真的吗?”王涛提出的问题很有意思,涉及到自然界和社会学等方方面面的问题,杨老师不厌其烦地释疑解惑,让他的这位学生徜徉在知识的海洋里。
在一年级开展教学活动时,赵永刚同学也已经领取了任务,他在认真阅读《可爱的中国》一文,同时在课堂笔记本上记录着自己很难懂得的问题。
“可爱的中国在怎样的背景下写作的,作者对中国倾注了怎样的情感?”“我们可爱的中国遭受的屈辱和苦难有哪些?作者就此悲观失望了吗?”“作者为何要用四个反问,请认真阅读思考”“作者向全国人民发出了号召,他唤醒了千千万万的爱国之士,他唤醒了沉睡百年的东方雄狮,请寻找出作者在课文中表达的语句。”……“老师,坚强的战士方志敏由于叛徒出卖被捕入狱,国民党当局要他写下自白书,他就用手中的笔写下了《可爱的中国》这篇文章。”“老师,近几年我们的中国,我们的家乡变化可真大了,主要体现在……”
教有法,而无定法。杨老师打造高效课堂理念,构建“自主、探究”的学习方式,让学生发现问题,研究问题,解答问题,让赵永刚置身于高效课堂教学活动中,学有所知,学有所获,学有所成。
下午第一节课是音乐课,四名学生手捧着音乐课本从新校舍一溜烟地跑到堡子里的卫星接收主控室里,听学校校长杨栋讲授音乐课。
“小背篓晃悠悠,笑声中妈妈把我背下了吊脚楼,头一回幽幽深山中尝野果……”杨校长打开电视屏幕,播放了拷贝的光碟,让学生欣赏《小背篓》,活泼欢快的歌曲从教室里传出来,从古堡里传出去。
“这是谁唱的歌曲?”
“是宋祖英。”
“同学们对宋祖英了解多少,你们还听过她唱的什么歌曲?”
“她是音乐家”“是歌唱家”“是军旅歌唱家”……
“等你来”“好一朵美丽的茉莉花”“辣妹子”“爱我中华”……
孩子们喜欢听宋祖英的歌,他们爱唱宋祖英唱过的歌,宋祖英唱的歌让孩子们陶醉,孩子们自然敬慕这位歌唱家。
4名年级不同,年龄不同的学生在同一座教室里听老师教授音乐课。教学需要的视频资料和课件,由于学校没有接上网络信号,杨老师和贾老师只好抽时间去镇区中心小学上网拷贝和亲自制作,要让孩子们享受正常稳定的教学资源。
全区开展的经典诵读、武术、书法、艺体教育“四项活动”进校园在这所学校里也同时进行。老师不因学生少而不授课,或者敷衍了事。学生不因同学少而产生厌学情绪。孩子们接受着良好教育,全面健康地成长着。
尽管老师很敬业,同学们学习很认真,但他们都关注着同一个问题,那就是老师太少,班级学生太少了。尤其是学生,他们认为一个班上学生太少,沟通交流少,信息量也少。既就是玩耍,也玩不尽兴。他们多么希望一起的小伙伴能多些。
放学后,两位老师送走了学生,在大榆树下远望着大山尽头,他们多么希望孩子们能走出绵绵大山,去实现自己美好的梦想。夜幕降临了,他们要在堡子里做饭,备课,批阅作业。
爱好书法的贾进宝老师,干完一天的工作,就临帖练笔,习练书法。集体办公室里张贴着他创作的书法作品,把这里装饰得典雅别致。
他们的生活很单调,但也井然有序。特别是到了周末,杨栋和贾进宝会轮流值班,保证学校的安全。一座古堡,一所学校,一位教师,那个周末的夜晚实在太静寂了。
孩子们的学习让每一个家庭为之没少操心,就连上下学也让家长牵挂着。
六年级学生赵永刚居住在距离学校8里路程远的周家河7社,步行需要1个小时。他父亲赵金富在定西打工10多年了,母亲忙着干农活和家务,爷爷82岁高龄了,接送孩子的任务自然落到77高龄的奶奶赵玉英身上。赵老太太拄着手拐杖,早晨天未透亮就陪着孙儿去学校,下午又去学校接孙儿回家,一天两个来回行走4个多小时30多里路程,期间的辛苦那是自然的。为了孙子的学习,赵奶奶可真是披星戴月,风雨无阻。
去学校一路是上坡,奶奶孙子俩心里只担心怕迟到,紧走快赶,往往汗流浃背。下午放学返家时,走的是下坡路,稍微轻松些,他们大步流星往家赶。“下雨、下雪天,路面太滑时,我就和孙子屁股坐在地上,向山坡下滑去,这样就不会跌跤和摔跟头了。”老太太憨憨地介绍着接送孩子的情况。
老太太身板还很硬朗,乡下勤劳的庄稼人大多都是这样的,她说,这点苦算不了什么,只要孩子能读成书,比什么都强。她在这条路上接送孙子已经快6年了,眼看着孩子将要读完小学,初中要到镇区去读书,老太太和家人都有点不放心。孩子从来没有离开过他们,是否能够独立生活,家长都很牵挂和担忧。
和赵永刚一样的还有小王涛同学,他家居住在金川村2社,由于孩子太小,一个人行走在上下学的路上,家长和教师都不放心,他父亲王天义每天坚持接送孩子。他说,孩子读书的事情,是一家人最大的事情,孩子的前途要紧,家务活和农活次之。这也许是大山深处所有家长的良好愿望。
把孩子送出村庄路口,远望着去学校的路上,直到孩子的背影消失；放学了,孩子们什么时间会到村头,家长心里盘算着,在家门口老远地双目凝视着,当天真活泼的孩子出现时,他们便笑着迎上去,孩子扑向家长,家长搂抱着心爱的宝宝,这就是家的怀抱,家的温馨。为了圆梦,圆孩子走出大山的梦想,每一个家庭都不懈地努力着,艰辛地付出着。
一心奉献,一路高歌,唱响在圆梦的征途
花园学校伴随着共和国的成长一路走来,各级党委政府倾注着关怀和爱心,让学校及其老师和学生沐浴阳光,有所教,有所获,有所乐。
从建校时艰苦条件下的几座窑洞到大堡子里的学校,再到国家实施改薄项目修建新校舍,从木板做黑板土台做桌凳到有了崭新桌凳,拥有较好的教育教学资源,学校的巨大变迁体现在校园改建上,反映在课堂教学上,呈现在孩子们的笑脸上。
“五一”过后,有三个家长来学校找杨栋校长,多次哀求学校设立幼教班,接纳孩子上学读书,不要让孩子输在起跑线上。杨校长拗不过,其实他也很同情家长的境遇。他汇报学区同意后接纳了这三名孩子接受幼儿教育,满足了家长和孩子们的良好愿望。
杨栋校长说,最近又有几名孩子的家长来咨询,秋季开学时也上幼教班。杨老师希望学生多多,开设幼教班,再向学区打个报告,恳请上级分配有幼师专业的教师来这里从事幼儿教育。
学校发展的机会来了,国家启动实施全面二孩政策,将会惠及更多的家庭,会有更多的孩子降生人间,不久的将来,这所学校将迎来发展的春天。
喜事不断。为促进城乡教育发展,安定区教育系统深入开展城乡联盟研训体教育教学活动,给学校教师发展提供了良好平台。称钩驿学区、葛家岔学区、李家堡学区、香泉中学和定西城区的思源学校组成联盟研训体,共同开展教育教研活动。5月11日这天,杨栋有幸在称钩驿初中参加联盟研训体开展的“课堂达标竞赛”活动,学习交流先进教学理念和教学方式方法,进一步提高教育教学水平。
安定区针对学校在50人以下、年级不全和学生年龄太小,寄宿不方便,即使寄宿了,也会导致孩子亲情教育缺失的实际,设立1—3年级为主的教学点。
该区顺应时代,及时制定了《安定区教学点教育教学管理指导意见》(试行),从管理目标、管理模式、教师管理、教育教学管理等方面提出了明确要求,该《意见》的贯彻实施,将进一步加强全区教学点教育教学工作规范化、科学化、高效化推进。
该区应家长和社会的关切和呼声,积极采取农村有入学需求的必须保证教学点的设立和依托教体局—学区—托管学校(九年制学校或完全小学)—教学点的模式进行托管管理的措施,从选配教师、加强对教师工作过程的管理、完善评价激励机制、建立正常稳定的教学秩序、严格规范办学行为、加强教学研究等方面入手,以点带面,层层深入,让适龄儿童有学上,上好学。
该区教体局局长南俊武说,要通过行之有效的措施办法,努力培育一批小班化教学的骨干教师,探索出一套行之有效的小班化课堂教学模式,初步形成评价激励机制,完善小学教学点的管理和评估制度,全面提高教学点教育教学质量,提升全区小学办学水平和办学效益。
就贯彻落实好《意见》精神,花园小学杨栋校长提出了自己的想法,今后要严格以《意见》为指导,在大山里继续坚守,管理好学校,建设好校园,武装好自己,组建好教师的精英队伍,迎接学校美好的明天。
每天早晨和黄昏,杨栋和贾进宝二位老师,每天站着堡子前的大榆树下面,远望着绵绵大山,和朝霞一起迎来上学的孩子们,和晚霞共同送走回家的学生,望着孩子们的灿烂的微笑,远望学生们可爱的背影,他们毅然坚守,放飞梦想,让一批批学生从这里走出大山,圆梦今朝。
古堡子是见证者,大榆树是见证者,大山深处的家长和孩子们也是见证者。杨栋和贾进宝及其他们今后的同事们不会辜负期望的,他们是大山的坚守着,是孩子们圆梦的守护神。
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